KLAUZULA INFORMACYJNA

Wypełniając obowiązek prawny uregulowany zapisami art. 13 rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) Dz. U. UE . L. 2016.119.1 z dnia 4 maja 2016r, dalej jako „RODO”, informujemy, że:
1. dane Administratora i Inspektora Ochrony Danych znajdują się w linku „Ochrona danych osobowych”,
2. Pana/Pani dane osobowe w postaci adresu IP, są przetwarzane w celu udostępniania strony internetowej oraz wypełnienia obowiązków prawnych spoczywających na administratorze(art.5 ust.2 RODO),
3. dane osobowe mogą być przekazywane organom państwowym, organom ochrony prawnej (Policja, Prokuratura, Sąd) lub organom samorządu terytorialnego w związku z prowadzonym postępowaniem,
4. Pana/Pani dane osobowe nie będą przekazywane do państwa trzeciego ani do organizacji międzynarodowej,
5. Pana/Pani dane osobowe będą przetwarzane wyłącznie przez okres i w zakresie niezbędnym do realizacji celu przetwarzania,
6. przysługuje Panu/Pani prawo dostępu do treści swoich danych osobowych oraz ich sprostowania, usunięcia lub ograniczenia przetwarzania lub prawo do wniesienia sprzeciwu wobec przetwarzania,
7. ma Pan/Pani prawo wniesienia skargi do Prezesa Urzędu Ochrony Danych Osobowych,
8. podanie przez Pana/Panią danych osobowych jest fakultatywne (dobrowolne) w celu udostępnienia strony internetowej,
9. Pana/Pani dane osobowe nie będą podlegały zautomatyzowanym procesom podejmowania decyzji przez Administratora, w tym profilowaniu,
10. po zamknięciu okienka, do klauzuli informacyjnej masz dostęp w górnej części strony.
zapoznałem/zapoznałam się

Grupa III

Nauczycielki:  Monika Garbarczyk (m.garbarczyk@pm204.elodz.edu.pl),
                       Monika Grzelak (m.grzelak@pm204.elodz.edu.pl)

Rozkład aktywności dziecka

Dzień tygodnia Obszary edukacyjne   (rodzaje aktywności)

  1. Poniedziałek: Zajęcia rozwijające mowę i myślenie (ćwiczenia grafomotoryczne).  Zajęcia ruchowe.
  2. Wtorek: Zajęcia społeczno - przyrodnicze. Zajęcia plastyczne.
  3. Środa:  Zajęcia matematyczne. Zajęcia ruchowe.
  4. Czwartek: Zajęcia muzyczno - teatralne. Zajęcia rozwijające mowę i myślenie.
  5. Piątek: Zajęcia matematyczne.Zajęcia plastyczne.

Język angielski 2 x w tygodniu

 

Drodzy Rodzice,

w ramach akcji Dwujęzyczna Polska możliwe jest korzystanie z materiałów Tom & Keri on-line bezpłatnie do 3.06.2020r. Zainteresowanych rodziców proszę o kontakt drogą mailową (m.garbarczyk@pm204.elodz.edu.pl ). Prześlę wtedy kod dla każdego z Państwa oraz instrukcje postępowania.

Monika Garbarczyk

Zachęcam do skorzystania z propozycji zajęć i zabaw opublikowanych w dniu dzisiejszym w zakładce grupy II.

Język angielskihttps://padlet.com/anka_kwiat/62aniytebals7mf8Anna Kwiatkowska...

Język angielskihttps://wordwall.net/play/2941/264/380https://wordwall.net/resource/2941378https://wordwall.net/play/2941/438/205Anna Kwiatkowska...

15-19.06.2020

15.06.2020

15-19.06.2020

15.06.2020

Zachęcamy do skorzystania z propozycji zabaw zamieszczonych w zakładce GRUPA IV....

Zachęcamy do skorzystania z propozycji zabaw zamieszczonych w zakładce GRUPA IV....

Czwartek -  30.04.2020r.

„Gra zręcznościowa” – zabawa ruchowa w domu. Nawet w brzydką pogodę nie nudzimy się z dziećmi :), koniecznie zobaczcie grę zręcznościową.

Potrzebne będą: papierowe talerzyki, farby, rolka po papierowych ręcznikach.Przy okazji zabaw farbami, można zabawić się w malowanie talerzyków. Każdy talerzyk malujemy innym kolorem i bardzo koncentrujemy się na tym, aby pokryć farbą całą ich powierzchnię. Rodzic wycina z nich koła w taki sposób, aby powstały obręcze. Na środku pokoju postawcie rolkę po papierowych ręcznikach.

Zabawa „Złotówki i grosze” Rodzic pokazuje dziecku woreczek w którym są pieniądze. Dziecko losuje sobie pieniążek i mówi jaki to banknot lub moneta, np. 1zł, 2zł, 5zł, 10 zł, 20zł, 50zł (załącznik 4, 5). Można wykorzystać prawdziwe pieniądze.

UWAGA: Po zabawie prawdziwymi monetami czy banknotami należy koniecznie umyć ręce.

Zabawa ruchowa „Moneta – banknot”. Dziecko porusza się w rytmie muzyki. Na pauzę w muzyce dziecko stosuje się do polecenia rodzica: – moneta – zwijają się w kłębek na dywanie, – banknot – kładą się płasko, na plecach.

Zabawa „Rysuj w ciemno...”. Zabawa dla dwóch osób. Poproś kogoś z domowników do wspólnej zabawy.
Przygotuj: kartki, coś do rysowania, opaskę do zasłonięcia oczu. Zabawa polega na przyjrzeniu się osobie siedzącej naprzeciwko, następnie zasłaniasz starannie oczy , aby nic nie widzieć i próbujesz narysować tę osobę.

Odpoczynek poświęćcie na obejrzenie filmu dla najmłodszych pt.: „Moje pierwsze pieniądze - Magiczne pudełko"  w którym Zuzia i Marcel poznają znaczenie pieniędzy w życiu codziennym. Za pomocą magicznego pudełka przenoszą się w czasie i poznają jak wyglądały pieniądze w dawnych czasach.

Dla chętnych : zadanie 2

Życzymy miłej zabawy i pozdrawiamy Was z utęsknieniem

Monika Grzelak, Monika Garbarczyk

 

Środa - 29.04.2020r.

„Rzucamy do celu” Prosta, ale zajmująca gra. Na podłodze stawiacie miskę lub wiaderko i wrzucacie do niego piłki, balony lub zmięte w kulki gazety. Oczywiście wygrywa ten, kto wykona najwięcej prawidłowych rzutów z linii mety.

„Robimy zakupy” w tej zabawie mogą uczestniczyć wszyscy domownicy.
DO ZABAWY BĘDĄ POTRZEBNE: przedmioty znajdujące się w domu, np. zabawki, owoce, ubrania, książki, słodycze, pieniądze (prawdziwe lub zrobione na potrzeby zabawy).
PRZEBIEG ZABAWY: sklep samoobsługowy. Na półkach ustawiamy wszystkie przygotowane produkty (zabawki, ubrania, owoce, słodycze). Przy każdym umieszczamy odpowiednią cenę w złotych, np. 2 zł, 5 zł. Cena może być zapisana cyframi lub przedstawiona na obrazku (jedna moneta 1 zł, dwie monety 2 zł itp.).Każdy z uczestników zabawy otrzymuje taką samą ilość pieniędzy, np. 10 zł, przy czym jest to dużo mniejsza kwota niż suma cen wszystkich produktów. Następnie uczestnicy kolejno robią zakupy, tłumacząc pozostałym, dlaczego dokonali takiego, a nie innego wyboru. Rodzic robi zakupy jako pierwszy. Najpierw kupuje rzeczy potrzebne, np. bułkę – na śniadanie, owoc – bo jest zdrowy, sweter – aby nie zmarznąć, itd. Na końcu kupuje zabawkę lub słodycze. Bierze wybrane produkty, a pieniądze wrzuca do przygotowanej wcześniej „kasy”. Następnie zakupy robi dziecko.

UWAGA! Jeżeli dziecko jeszcze nie posługuje się swobodnie pieniędzmi, to dla ułatwienia wszystkie ceny rysujemy jako pojedyncze monety – 1 zł, 2 zł. Wówczas pieniądze służące do zabawy powinny być również pojedynczymi złotówkami.

UWAGA: Po zabawie monetami należy koniecznie umyć ręce.

Zagadki

PRZEBIEG ZABAWY: Dorosły czyta zagadki. W każdej z nich ostatni wyraz, który jest odpowiedzią, powinno odgadnąć dziecko.

Papierowe pięćdziesiątki, dwudziestki i setki. Metalowe dwójki, piątki prosto z portmonetki - pieniądze
Kto do pracy chodzi– mama albo tata, dostaje pieniądze. Co to jest? - wypłata
Płaskie, metalowe, ciężkie ciut, niestety. Brzęczą w portfelu. Co to jest? - monety
Zapłacenie pieniędzmi za kupowany produkt lub usługę - zapłata
Ktoś, kto pracuje w kasie, przyjmuje i wydaje pieniądze - kasjer
Miejsce, w którym bezpiecznie przechowujemy pieniądze - bank
Pieniądz papierowy - banknot
Ktoś, kto kupuje w sklepie, załatwia jakieś sprawy - klient
Urządzenie, które wypłaca pieniądze wcześniej wpłacone do banku – bankomat

„Cena zabawki” - zabawa matematyczna. Dziecko uczymy logicznego myślenia, a także wykonywania działań na liczbach.
DO ZABAWY BĘDĄ POTRZEBNE: łatwo policzalne produkty, np. jabłka, zabawki, pieniądze (zestaw monet i banknotów lub kilkanaście monet 1 zł). (4) (5)
PRZEBIEG ZABAWY: Rodzic zadaje dziecku zadania, które wymagają liczenia i logicznego myślenia. Stopniowo zwiększa trudność poleceń, np.:
1. Jeżeli jedno jabłko kosztuje 1 zł, to ile zapłacisz za dwa jabłka?
2. Jeżeli masz 3 zł, a kupisz jedno jabłko, ile pieniędzy Ci zostanie?
3. Jeżeli ja kupię dwa autka, a ty pięć jabłek, to kto zapłaci więcej za zakupy?

„Oszczędzanie” DO ZABAWY BĘDĄ POTRZEBNE: ustalona kwota (np. 1 zł), którą dziecko będzie otrzymywać codziennie (przez określony czas).
PRZEBIEG ZABAWY: Przez ustalony okres, np. miesiąc, dziecko otrzymuje codziennie określoną kwotę, np. 1 zł. Szukamy z dzieckiem celu oszczędzania, np. zabawki, na którą trzeba przez wiele dni (np. 30) odkładać pieniądze. Dziecko ćwiczy silną wolę, stara się jak najdłużej nie wydawać pieniędzy. Co kilka dni razem sprawdzamy, ile dziecko już zebrało, a ile jeszcze mu brakuje do zaplanowanego zakupu (to również bardzo dobra metoda na naukę liczenia).

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych powtórzcie z poniedziałkowych zajęć

Dla chętnych : zadanie 1

W celu wyciszenia proponuję wysłuchanie wiersza Pawła Gołucha „ Pieniądz”. Tekst ten pobudza wyobraźnię.

Obejrzyjcie jeszcze raz film o przygodach Toma & Keri (zamieszczony w poniedziałek), spróbujcie śpiewać piosenki razem z bohaterami. 

Zadania dodatkowe:  Zadania_dodatkowe

Powodzenia, tęsknimy za Wami

Monika Grzelak, Monika Garbarczyk

 

Język angielski

food_gr_III.pdf

https://youtu.be/RJJtvKEFJnA

Anna Kwiatkowska

 

Wtorek -  28.04.2020r.

„Poszukiwacze skarbu” Nic tak nie motywuje, jak rozwiązywanie zadań i zagadek, które prowadzą do tajemniczego skarbu. Możecie narysować normalnie lub eksperymentalnie (załącznik 3) mapę, dodać kilka zadań specjalnych, typu: zrób 10 przysiadów, zakręć się 3 razy, podskocz 7 razy do góry itp. lub pochować kilka kartek z podpowiedziami takimi jak „sprawdź pod łóżkiem”, „szukaj za kanapą”, „zajrzyj do lodówki” itp. by dziecko nareszcie odnalazło skarb! A co będzie poszukiwaną nagrodą zależy już tylko od Was!

Przywitajcie się piosenką „Bądź wśród nas” dziecko z rodzicem/rodzeństwem,śpiewają piosenkę na melodię „ Panie Janie”

Witaj (..imię..) Witaj (..imię ..) – dziecko i rodzic/rodzeństwo podają sobie dłonie.
Jak się masz jak się masz – poklepują się po plecach
Wszyscy cię witamy – machanie dłonią
Wszyscy cię lubimy – ręce na sercu
Bądź wśród nas, bądź wśród nas- łapią się za ręce.

„Gdzie się co kupuje?” zabawa na podstawie utworu Cz. Janczarskiego. Przeczytaj utwór.

Mama poprosiła Anię, aby poszła do sklepu po chleb i syrop od kaszlu. Pieniądze położyła na stole, gdy Ania pobiegła do łazienki, żeby się umyć i uczesać Uszatek przechylił głowę na bok i pomyślał: „Wyręczę Anię”. Wziął pieniądze ze stołu, wziął siatkę na zakupy i pobiegł do sklepu spożywczego. Stanął przed ladą.
-Poproszę o syrop od kaszlu- powiedział.
-Misiuniu- odpowiedziała pani zza lady- idź do apteki. O tam jest apteka, po przeciwnej stronie ulicy.
Pobiegł Uszatek do apteki. Stanął przy ladzie.
-Poproszę o chlebek- szepnął niepewnie
-Chlebek?- zdziwiła się pani sprzedająca leki. –Tu jest apteka, Misiuniu. Idź do sklepu spożywczego. O, tam jest ten sklep, po przeciwnej stronie ulicy. Wyszedł Uszatek z apteki. Było mu bardzo przykro, że nie umiał wyręczyć Ani. Na ulicy spotkał Anię. Dziewczynka wybiegła zaraz za Uszatkiem.
-Oj, Misiu, Misu! - pokiwała głową. A potem wytłumaczyła niedźwiadkowi, gdzie się co kupuje.

Rozmowa na temat utworu:
-O co poprosiła mama Anię?
-Kto chciał wyręczyć dziewczynkę w robieniu zakupów?
-Dlaczego misiowi nie udało się pomóc Ani?
-Gdzie miś powinien szukać syropu od kaszlu, a gdzie pieczywa?
-Czy komuś z Was zdarzyła się kiedyś podobna pomyłka?

„Moje monety” Zabawa plastyczna. Dziecko ćwiczy rękę, uczy się starannego kolorowania, poznaje polskie monety.

DO ZABAWY BĘDĄ POTRZEBNE: monety, blok rysunkowy, ołówek, nożyczki, klej.

PRZEBIEG ZABAWY: Każdą monetę wkładamy pod kartkę i dokładnie zamalowujemy ołówkiem tak, aby na kartce pojawił się odrys monety. Aby moneta się nie przesuwała, przytrzymujemy ją palcami przez kartkę. Następnie odwracamy monetę i odrysowujemy rewers. Obydwa obrazki wycinamy i sklejamy ze sobą. Moneta jest już gotowa. W ten sposób można przygotować kilka zestawów monet, które posłużą do wspólnej zabawy, np. w sklep.

UWAGA: Po zabawie monetami należy koniecznie umyć ręce.

„Kontynuuj rytm” Rodzic rozpoczyna zabawę układając rytm z emblematów monet, dziecko kończy kontynuacje rytmu. (załącznik 4)

W formie relaksu proponujemy masażyk: Zaproś do zabawy kogoś z domowników. Rysuj palcem na plecach rodziców, siostry, brata dowolny obrazek. Ich zadaniem jest zgadnąć co narysowałeś. Możesz zacząć od prostych rysunków np. słońce, kwiat, serce.

Po jakimś czasie zamieńcie się rolami. Możecie liczyć sobie punkty i wymieniać je na nagrody - oczywiście od mamy i taty.

Po zabawach odpocznijcie i udajcie się na spacer w wyobraźni – podczas słuchania utworu „Wiosenny walc” Fryderyka Chopina.  Gdy skończycie odpoczynek porozmawiajcie o swoich wyobrażeniach jakie Wam się nasunęły podczas słuchania utworu.

Zabawa z kartami obrazkowymi Tom & Keri. Rozkładamy 4 kart: sky, sun, squirrel, train. Dzieci nazywają po kolei karty w języku angielskim. Następnie wskazują kartę, która nie pasuje do pozostałych ponieważ słowo zaczyna się inną głoską. Zabawę kontynuujemy z wykorzystaniem różnych kart obrazkowych.

 ZALACZNIKZALACZNIK 2 ZALACZNIK 3

Pozdrawiamy, czekamy na wyniki Waszych prac

Monika Grzelak, Monika Garbarczyk

 

Poniedziałek - 27.04.2020r.

Drogie dzieci w tym tygodniu będziemy poznawać monety i banknoty.

„Chodzenie pod dyktando”. Dziecko porusza się po pokoju według wskazówek rodzica, np. 2 kroki do przodu, 1 krok w prawo, 3 kroki do przodu, 1 krok do tyłu itd.

„Co to są pieniądze?” – zabawa z bajką  

Rozmowa z dziećmi na temat obejrzanej bajki:

Czy wszystko można kupić za pieniądze?
Do czego potrzebne są ludziom pieniądze?
Co można kupić?
Czego nie można kupić?
Jaka waluta obowiązuje w Polsce?

„Co kupiłem?” Rodzice zakrywają oczy dziecku apaszką i dają do ręki owoce lub warzywa różnej wielkości i kształtu – dziecko zgaduje co to jest? ( jabłko, pomarańcza, banan, marchewka, czosnek, sałata). Dzieci poznają owoce i warzywa wieloma zmysłami, mogą je dotykać, wąchać, próbować.

Ćwiczenia grafomotoryczne – kreślenie wzorów po śladzie. 

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych

Gimnastykę rozpoczyna się krótką rozgrzewką, zawierającą takie ćwiczenia, jak: marsz, trucht w miejscu, pajacyki, kręcenie biodrami.

„Marsz z książką na głowie” dziecko z rodzicami/ rodzeństwem kolejno maszerują po pokoju z książką na głowie, przechodząc przed lustrem wykonują obrót zakończony „dygnięciem” i starają się, by książka nie spadła z głowy.
"Rzeźbiarze" dziecko z rodzicami/ rodzeństwem dobierają się w pary. Jedno z nich jest rzeźbiarzem, a drugie będzie rzeźbą, która jest tworzona przez artystę. Artysta „ustawia” swojej rzeźbie ręce, nogi, tułów i określa, co ona przedstawia. Wszyscy rzeźbiarze chodzą i oglądają dzieła, które przez ten czas nie mogą się poruszać. Potem następuje zmiana ról.
„Rośniemy jak grzyby po deszczu” dziecko i rodzice/ rodzeństwo ustawiają się w na przeciwko siebie - kucają, a następnie kolejno podnoszą się powoli, aż do całkowitego wyprostu, ręce łączą wysoko nad głową – robią kapelusz grzybka.

Na wyciszenie zapraszamy do kolorowania mandali  podczas słuchania muzyki relaksacyjno - kompensacyjnej 

Film Tom & Keri "Keri's picture book" - Drogie dzieci obejrzyjcie film, następnie opowiedzcie rodzicom o przygodzie Toma i Keri. Może uda wam się powiedzieć również co zobaczyli Tom i Ker w ogromnej książce z obrazkami? Spróbuje wymówić te słowa w języku angielskim - cat, violin, dog, doll, teddy... a może coś jeszcze? Skorzystajcie ze słownika www.diki.pl

Powodzenia !!!

Monika Grzelak, Monika Garbarczyk

 

Piątek - 24.04.2020r.

Rozmowa na temat ilustracji przedstawiających dzień oraz noc, wskazywanie różnic i podobieństw, nazywanie obrazków używając słów Dzień – Noc. Dzieci opowiadają co można robić w dzień, a co robimy w nocy. Zastanówcie się co jeszcze możemy robić we wskazanej porze doby (załącznik)

Zabawa dydaktyczna ,,Co możemy robić w dzień, a co w nocy” (załącznik) - wytnijcie obrazki znajdujące się na dole strony i dopasujcie elementy do właściwej pory doby – dzień, noc.

„Jak powstaje dzień, a jak noc?”- aby odpowiedzieć na to pytanie zapraszam na krótki film.  
Czy umiecie już udzielić odpowiedzi na zadane pytanie? Postarajcie się opowiedzieć rodzicom jak powstaje dzień a jak noc.

„Księżyc, słońce…” – zabawa matematyczna. Wykorzystajcie załączone szablony. Można wydrukować je na kolorowych kartkach. Wycinamy i układamy rytmy. Np.:  Możecie wymyślać różne kombinacje. Rodzice mogą układać dla dzieci i odwrotnie.

„Dzień – Noc” – praca plastyczna. Dziś załączam kilka propozycji wykonania pracy plastycznej (nie mogłam się zdecydować ). A Wy kochani, którą wybraliście czekam na zdjęcia, jeśli mielibyście ochotę się podzielić tym co wykonaliście.

Wyciszenie organizmu podczas masażyku relaksacyjnego wg. K. Kutyły.
Rodzic recytuje wiersz i wykonuje masażyk - rysując palcem na plecach dziecka.

Była sobie mleczna droga - rysujemy na plecach palcem krętą linię.
Pełna wielu błyszczących gwiazd - stukamy palcami po plecach.
Na jednej z planet - rysujemy palcem koło.
Ufoludek mieszka, co chude nóżki ma - dwoma palcami rysujemy na plecach dwie linie.
Ma duże zielone uszy - łaskoczemy dziecko w uszy.
I szyję długą ma - gładzimy szyję dziecka.
Dwa okrągłe brzuszki – 2 palcami rysujemy koła.
I śmieje się ha, ha, ha - łaskoczemy dziecko w brzuch.

Gra/Zabawa Tom & Keri – „Goodbye” – rodzic pokazuje dziecku część ciała i przypisuje do niej każdy ruch.
i przypisuje do każdej karty ruchy.
head – dziecko kiwa głową;
hands – porusza rękami w górę i dół jak kukiełka;
hand– porusza jedną ręką;
foot– podnosi i opuszcza jedną stopę;
feet– podnosi i opuszcza na zmianę obie stopy.
Dzieci tańczą przy piosence „Dolly is dancing” na przerwę w muzyce rodzic wskazuje część ciała, a dziecko wykonuje przypisany do niej ruch.

Życzę udanej zabawy oraz miłego weekendu


Monika Garbarczyk

 

J. angielski 

https://wordwall.net/play/1573/003/303   karta pracy - food-5 latki.

Anna Kwiatkowska

 

Czwartek  - 23.04.2020r.

Dziś na początek poćwiczymy z gazetami:
Zabawa z gazetami.
Dzieci wydzierają z gazet dowolny kształt – tworzą planety. Rozkładają je na dywanie. Przy dźwiękach muzyki (może być wybrany przez dzieci utwór) poruszają się między planetami. na umówiony sygnał wykonują podane wcześniej zadania.
Gdy usłyszą:
słowo „stop” – wykonują siad skrzyżny na gazecie;
klaśnięcie - skaczą na jednej nodze wokół gazety;
dwa klaśnięcia - kładą się na plecach, a gazeta leży na brzuchu.
Ćwiczenia rytmiczne.
Rodzice wystukuje na bębenku/dłońmi różne rytmy, a dzieci powtarzają je uderzając papierową kulką o dłoń.

Piosenka „Trzej Kosmici” – dzieci słuchają piosenki, następnie opowiadają rodzicom o czym była piosenka, opisują wygląd kosmitów. Warto zwrócić uwagę na zwrotki i refren. Rodzice tłumaczą dzieciom co to jest zwrotka, a co to jest refren w piosence. Dzieci wskazują zwrotki i refren podczas powtórnego słuchania piosenki. Przedszkolaki spróbujcie zaśpiewać piosenkę.

Improwizacja ruchowa do piosenki „Trzej kosmici”
Podczas pierwszej zwrotki dzieci obracają się wokół własnej osi. Podczas refrenu podają ręce rodzicowi i obracają się w koło. Podczas drugiej zwrotki dzieci chodzą jak roboty, a na koniec przykucają – lądują. A może drogie dzieci wymyślicie własną improwizację ruchową/ własny taniec do piosenki?.

Czy wiecie jak mama zreperowała księżyc? Wysłuchajcie opowiadania J. Papuzińskiej „Jak nasza mama zreperowała księżyc”. Rozmowa na temat wiersza – dzieci opowiadają przygodę księżyca.
Czy księżyc zawsze jest taki sam? – zabawa słowna na podstawie ilustracji. Dzieci oglądają księżyc w różnych fazach i opisują wygląd księżyca, podejmują próby ich nazwania. Rodzice czytają nazwy faz księżyca.

Kosmiczne puzzle – układanie obrazka z części. Dzieci kolorują obrazek, rodzice rozcinają na części (ilość części dostosowujemy do możliwości dzieci), mieszają obrazki. Dzieci układają puzzle i przyklejają na karton.

Zabawa na wyciszenie „kosmiczny spacer” . Dzieci wyobrażają sobie, że lądują po raz pierwszy na innej planecie i wszystko jest dla nich nowe. Dzieci kładą się w wygodnym miejscu, zamykają oczy i wyobrażają sobie jak mogłaby wyglądać ta inna, nowa planeta. Następnie opowiadają rodzicom o swoich wyobrażeniach. Można wykorzystać np. ten utwór muzyczny
 

Zabawa ruchowo – naśladowcza Tom & Keri przy piosence „Dolly is dancing” (ok. 3 min filmu załączonego we wtorek). Dzieci tańczą „kukiełkowy taniec” w rytm muzyki. Możecie wymyśleć swój kukiełkowy taniec. Spróbujcie zaśpiewać piosenkę razem z Tomem i Keri.
One, two, three,
One, two, three,

One, two, three,
One, two, three,
Dolly is dancing
One, two, three.

Na koniec proponuję zadania dla chętnych: Zadania dla chętnych

Monika Garbarczyk

 

 

Dzień 27 – Środa - 22.04.2020r.

„Mój obrazek” – zabawa słowna. Dzieci losują obrazek, a następnie podaje nazwę obrazka, dzielą słowo na sylaby (chętne dzieci mogą podzielić na głoski) i układają zdania zawierające nazwę obrazka. Obrazki

„Czarodziejski worek”- dzieci zamykają oczy i losują z worka figury - nazywają je, określają kolor, kształt. Do zabawy wykorzystajcie figury z załącznika można je wydrukować na różnych kolorach kartek, możecie również sami wykonać figury geometryczne. 

Porządkowanie figur. Dzieci segregują figury do obręczy oznaczonych kartonikami z odpowiednim kształtem(trójkąt, kwadrat, koło, prostokąt). Przeliczają ich ilość, porównują.

Aby dowiedzieć się ile figury geometryczne mają boków posłuchajcie piosenki. Można zatrzymywać i szukać figur na obrazkach.

Wykorzystajcie figury do stworzenia kompozycji i stwórzcie rakietę. Przesyłam w załączniku przykładową pracę, jednak wasze prace mogą być inne, stworzone przez was kochane przedszkolaki. 

Zabawa słowna „Polowanie na głoskę”. Rodzic wypowiada różne słowa, kiedy słowo zaczyna się na głoskę „z” dziecko wykonuje ustalony wcześniej gest np.: macha ręką, tupie nogą…

Zachęcam do wykonania zadań z naszych kart pracy str. 10-13, jak również stron dotyczących tematów związanych z kosmosem str. 14-17.

Zabawa wyciszająca - rysowanie ufoludka według instrukcji.
Dzieci słuchają rymowanki i rysują na kartkach ufoludka według instrukcji.
Mała głowa,
brzuszek duży,
ręce dwie i nogi,
a na głowie małe rogi.
Oko jedno, oko drugie
oraz włosy bardzo długie.
Długi nos i mała buzia – To jest ufoludek Zuzia.

Zabawa plastyczna Tom & Keri – dziś zachęcam do narysowania swojej ulubionej postaci z bajki. Czy pamiętacie jakich kolorów musicie użyć? Może nazwiecie je w języku angielskim.

Życzę miłej i owocnej zabawy.
Monika Garbarczyk

 

J. angielski

 https://quizlet.com/_8bpzim?x=1qqt&i=1a4y59

Yummy_in_my_tummy

Anna Kwiatkowska

 

 Dzień 26  - Wtorek - 21.04.2020r.

„Słońce parzy!” - zabawa ruchowa z piłką.
Dziecko stoi naprzeciwko rodzica/rodziców. Rodzice rzucają piłką do dziecka i podają nazwę planet np. Jowisz, Mars. Zadaniem dziecka jest złapać piłkę i odrzucić do rodzica. Dopiero kiedy padnie słowo „Słońce” to nie można łapać.


Słuchanie wiersza „Planety” B. Formy

Słońce to gwiazda, świeci na niebie.
Ciepłe promienie wysyła do Ciebie.
Merkury, Wenus to Słońca sąsiedzi,
może je człowiek kiedyś odwiedzi?

Potem jest Ziemia, wszyscy ją znamy.
Za Ziemią Mars częściowo zadbany.
Pokryty pyłem oraz skałami
i nieczynnymi już wulkanami.

A dalej Jowisz, Saturn i Uran,
Neptun hen w gwiezdnych chmurach.
Wokoło Słońca się przemieszczają
i tajemnice swoje wciąż mają.

Pytania mające na celu usystematyzowanie wiedzy (możecie wykorzystać wczorajsze ilustracje):
-Jak nazywa się miejsce, w którym znajdują się słońce i planety?
-Czym jest słońce?
-Co robią planety w stosunku do słońca?
-Jak nazywa się tor po którym poruszają się planety?
-Ile planet krąży wokoło słońca? - Czy potraficie podać kolejno nazwy planet w Układzie Słonecznym?
-Którą planetą z kolei od słońca jest ziemia?
-Która planeta jest największa, a która najmniejsza?
-W jaki sposób można udać się w kosmos i kto może tego dokonać?

Opowieść ruchowa „Lecimy w kosmos” (wg K. Kutyła) – dzieci wykonują czynności, o których jest mowa w opowiadaniu (załącznik).

„Astronauta” – praca plastyczna. W załączniku przesyłam astronautę. Pokolorujcie go, możecie wykleić kolorowym papierem lub pomalować farbami. Następnie wytnijcie wszystkie elementy. Przyklejcie je w odpowiednie miejsca. Dorysujcie oczy, usta, nos, a może wkleicie w to miejsce swoje zdjęcie? Jeżeli macie ochotę możecie wykonać jeszcze inne prace związane z tematem. (Załącznik – prace plastyczne)
 

„Kim był Mikołaj Kopernik?". Drodzy rodzice na podstawie załączonego filmu i ilustracji oraz informacji zawartych w załączniku wytłumaczcie dzieciom kim był Mikołaj Kopernik i czego dokonał.   

Wyciszenie organizmu podczas słuchania słuchowiska „Bon czy Ton” G. Kasdepke.
 
Po wysłuchaniu niech dzieci opowiedzą rodzicom, która przygoda bliźniaków podobała im się najbardziej i dlaczego.

Zabawa słowna Tom & Keri „Funny teddy”.
Po obejrzeniu filmu niech dzieci powtórzą za lektorką słowa. Następnie oglądamy jeszcze raz film i słysząc właściwe słowa wypowiadane na ekranie dzieci wskazują na swoją głowę, swoje ręce, stopy.

Załączam również zadnia związane z kosmosem do wykonania dla chętnych dzieci.

Udanej zabawy!
Monika Garbarczyk

 

Dzień 25 - Poniedziałek - 20.04.2020r.

Witam serdecznie. W Tym tygodniu zabiorę was w podróż po kosmosie.

Zabawa ruchowa – „Start Rakiety”
Rodzic odlicza start rakiety, dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym ręce do boku. Na odliczanie: 3, 2, 1, 0 i start dzieci prostują ręce i trzymają je przez krotką chwilkę wyprostowane i opuszczają je i odpoczywają. Zabawę można powtarzać kilka razy

Rozmowa z dziećmi nt. naszego miejsca we wszechświecie:
-Czy wiecie gdzie mieszkamy?
-Jak nazywa się miejscowość, kraj, kontynent na którym mieszkamy?
-Jak nazywa się planeta, na której mieszkamy?
- A gdzie znajduje się nasza planeta?
- Co to jest kosmos?- burza mózgów.

Zabawa słowna na podstawie ilustracji oraz doświadczeń dzieci:  (załącznik układ słoneczny) Przyjrzyjcie się planetom krążącym wokół Słońca - to Układ Słoneczny. Planety  krążą wokół ogromnej gwiazdy – Słońca. Rodzice czytają nazwy planet i ich krótki opis. Następnie dzieci niech spróbują opisać wygląd poszczególnych planet oraz powtórzyć to co najlepiej zapamiętały z informacji udzielonych przez rodziców.

"Planety Układu Słonecznego”- zabawa dydaktyczna.  Dzieci kolorują planety wg. wzoru – Układ słoneczny, następnie wycinają i na  kartonie układają schemat układu słonecznego.

Chętne dzieci mogą dopasować podpisy do planet oraz  ułożyć nazwy planet z rozsypanki literowej.  (Załącznik Planety Układu słonecznego)

Ćwiczeni grafomotoryczne – dorysowywanie drugiej części rakiety (załącznik  rakieta).

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych„Kosmiczne podróże” z wykorzystaniem woreczków gimnastycznych, zamiast woreczka można wykorzystać inne rekwizyty np.: gąbkę,…lub zrobić woreczek razem z dziećmi  

Zadanie Tom & Keri – „Kosmos” – zachęcam do zapoznania się w wymową słów związanych z kosmosem: planet, star, moon, sky, sun. Skorzystajcie ze słownika www.diki.pl Następnie niech dzieci narysują poznane elementy kosmosu.  

Wyciszenie organizmu podczas słuchania dowolnie wybranej pozycji z literatury dziecięcej.

Monika Garbarczyk

 

Dzień 24 - Piątek -  17.04.2020r.

„Pomagamy naszej Ziemi” – zabawa na poranne rozruszanie się.
Dziecko porusza się po pokoju w rytmie granym na tamburynie (tamburyno np. z pudełka), naśladując zbieranie śmieci. Na przerwę, zatrzymuje się i powtarza rytmicznie rymowankę: „Przyrodę chronimy, nigdy nie śmiecimy”.

„Skarby ziemi” – w  zabawie wykorzystamy rolki po papierze toaletowym. Rodzic opisuje cyframi rolki (tak jak na ilustracji), z których zrobimy pnie drzew, korony drzew wycinamy  z zielonego brystolu i  przyklejamy na nich oczka (czyli np. jabłka),  tyle ile pokazuje liczba na pniu. Na koniec łączymy pień drzewa z odpowiednią koroną.( Załącznik)

„Tęczowa chmurka” – praca plastyczna. ( Załącznik 5)
Potrzebne Wam będą: wycięta chmurka, kolorowy papier, klej, nożyczki, mazaki lub kredki.
Wykonanie: Wycinamy chmurkę i z kolorowego papieru paski w różnych kolorach. Paski przyklejamy na tylnej części chmurki. Z przodu chmurki rysujemy oczy i buzię. (Załącznik 4)

„Zapach powietrza” – dziecko siedzi na podłodze w siadzie skrzyżnym. Wykonuje głęboki wdech powietrza nosem i wydech ustami.

Dla chętnych ( Załącznik 10)

„Co z tego powstanie?”
Dziecko losuje kartkę z narysowanymi elementami (kółko, kreska, linia falista, kwadrat, prostokąt, jajo ). Zadaniem dziecka jest dorysowanie elementów tworzących rysunek (Załącznik 11).

Potem zróbcie sobie chwile przerwy i obejrzyjcie bajkę LEŚNE OPOWIEŚCI na Bajkowisko.pl

Dla chętnych proponujemy zadanie matematyczne rozwijające umiejętność dodawania. Zadanie polega na zaznaczeniu działań, których rozwiązaniem są wskazane na początku cyfry i liczby. Do obliczeń wykorzystajcie dostępne w domu liczmany np.: klocki, patyczki, pompony….

Na zakończenie tematu „The Purple Flower” Tom & Keri proponuję wykonanie pracy plastycznej – „Ogród”. Prace mogą być płaskie lub przestrzenne, wykonane dowolną techniką (oczywiście zaprojektowane przez dzieci). Z niecierpliwością czekam na wasze ogrody.

Pozdrawiamy i czekamy na owoce waszych prac (zdjęcia), które można wysyłać do nas na maile.

Monika Grzelak, Monika Garbarczyk

 

Język angielski

https://app.wizer.me/learn/81DELL    karta pracy b.jpg

Anna Kwiatkowska

 

Dzień 23 - Czwartek - 16.04.2020r.

„Taniec motyli” – dziecko porusza się po pokoju w rytmie granym na tamburynie (pudełko) naśladując lot motyla. Na przerwę dziecko siada na podłodze. Gdy znów słyszy dźwięk tamburyna ponownie naśladuje lot motyla.

„Płynie w rzece i strumyku” - zagadka.
Płynie w rzece i strumyku.
Jest także w jeziorze.
W twoim domu płynie z kranu.
O każdej porze. (woda)

„Dbamy o Ziemię” – wspólne śpiewanie rymowanki A. Olędzkiej na melodię „Panie Janie”

Dużo śmieci, dużo śmieci.
Wszędzie jest, wszędzie jest.
Żeby było czysto, trzeba je pozbierać.
Spieszmy się, śpieszmy się.
Nasza ziemia, nasza ziemia.
Czysta jest, czysta jest.
Bardzo ją kochamy, więc o czystość dbamy.
Cieszmy się, cieszmy się.
Segregujmy, segregujmy.
Śmieci dziś, śmieci dziś.
Segregacja śmieci, segregacja śmieci.
Ważna jest, ważna jest.

Kot Łatek” – zabawa słowna.
Kot Łatek właśnie przyszedł ze spaceru. z rana padał deszcz, ale to nie przeszkodziło mu w odwiedzeniu jego ulubionych miejsc. Naostrzył pazurki na wysokiej akacji, przepędził myszy i obserwował ptaki. Chciał jednego z nich złapać i nie zauważył kałuży. Łapy kota wylądowały w wodzie. Pobrudził się też puszysty ogon Łatka. Teraz Łatek stoi obok stołu i patrzy na wazon z kwiatami. Zastanawia się skąd je zna. Zielona łodyga, fioletowe kwiaty... - Chyba już je gdzieś widziałem – myśli Łatek. Może w ogródku cioci Krysi, a może w ogródku sąsiadki. Muszę to jutro sprawdzić.

Rozmowa na temat opowiadania.
- Skąd wrócił Łatek?
- Co robił Łatek podczas spaceru?
- Co ogląda Łatek?
- Jak wyglądają kwiaty, które ogląda Łatek?
- Nad czym zastanawia się Łatek?

„Nasza Ziemia” - dziecko maszeruje po pokoju w rytmie tamburyna można wykorzystać pudełko, na przerwę w rytm tamburyna zatrzymuje się i naśladuje poruszanie się zwierząt. Podczas pierwszej przerwy naśladuje ruch i odgłos ptaków, podczas drugiej naśladuje ruch i odgłos żaby. A podczas trzeciej ruch i odgłos kota.

„Wiosenne kalambury” - rodzic przygotowuje kartoniki z ilustracjami, na których znajduje się np. żaba, bocian, deszcz, słońce. Dziecko losuje kartonik i gestem pokazuje rodzicowi, co przedstawia ilustracja. Rodzic musi odgadnąć co pokazuje dziecko. (Załącznik 8)

Dla chętnych karta pracy (załącznik 9) strona 6 i 7.

Podczas odpoczynku można obejrzeć bajkę „Czysto, ładnie i bez śmieci”

„Co przedstawiają obrazki?” - zabawa ćwicząca słuch fonemowy.
Nazwy wypowiedzcie z podziałem na sylaby. Narysujcie pod obrazkami tyle kółek, ile jest sylab w słowie (Załącznik).

Gra Zabawa Tom & Keri – „Zaginiony kolor tęczy”.
Umieszczamy na dywanie/tablicy sześć kolorowych kartek (mogą być to kolory tęczy). Rodzic wskazuje kolejne karty a dziecko nazywa kolory po angielsku. Następnie dziecko zamyka oczy, klaszcze trzy razy i znów je otwiera. W międzyczasie rodzic zabiera jedną z kart, a pozostałe zamienia miejscami. Dziecko podaje po angielsku nazwę brakującego koloru – tak szybko, jak potrafi. Polecam również słownik - www.diki.pl.

Pozdrawiamy

Monika Grzelak, Monika Garbarczyk

 

Dzień 22 - Środa  - 15.04.2020r.

„Z biegiem rzeki” – dziecko przechodzi po leżącej na podłodze linii / sznurku – stopa za stopą.

„Dokończ zdanie” – zabawa słowna. Rodzic rozpoczyna zdanie, a dziecko mówi dalszą część. „Jestem przyjacielem Ziemi, ponieważ ...”

„Liczymy nakrętki” – zabawa matematyczna.

Do tej zabawy potrzebne będą: plastikowe nakrętki w różnych kolorach i wielkościach, podkładki, pojemniki, napisy: czerwony, żółty, biały, niebieski, małe, duże.
Segregowanie wg koloru: Rodzic ustawia 4 pojemniki z napisami: czerwony, żółty, biały, niebieski. Dziecko, wkłada nakrętki do odpowiednich pojemników, następnie liczy ile nakrętek znajduje się w poszczególnych pojemnikach.
Chętnie dzieci mogą też porównywać w którym jest więcej, a w którym mniej / lub najwięcej i najmniej nakrętek.
Segregowanie wg wielkości: Dziecko wkłada nakrętki do pojemników z napisami: małe, duże.
Chętne dzieci mogą też porównywać w którym są małe, a w którym duże / lub największe i najmniejsze nakrętki.

Dla chętnych „Bardzo głodna gąsienica” ( załącznik 7)

Po zabawach przy stoliku zapraszamy do poruszania się trochę z mamą/ tatą na ćwiczenia gimnastyczne z rekwizytem.

„Tęczowe skoki” – rodzic układa na dywanie wstążki ( paski bibuły) równolegle do siebie w odległości około 30 cm, zachowując kolejność kolorów tak, jak ma to miejsce w tęczy. Dziecko ustawia się za rodzicem i pokonują trasę, przeskakując obunóż paski.

„Schowaj się tęczo!” – rodzic może ćwiczyć razem z dzieckiem. Dziecko i rodzic siedzi / siedzą na krzesełku bez skarpet, kładą przed sobą na podłodze wstążkę. Próbując/próbują zwinąć wstążkę palcami stopy najpierw jednej, potem drugiej.

„Spacer po tęczy” – ćwiczenie równowagi. Rodzic umieszcza wstążki, łącząc je końcami, tak aby powstała długa kolorowa droga. Dziecko przechodzi po wstążkach stopa za stopą, a kiedy usłyszy dźwięk klaśnięcia w dłonie rodzica, zaczyna spacerować po wstążkach na palcach, wznosząc ręce jak najwyżej, na ponowny sygnał spaceruje na płaskich stopach, a ręce opuszcza wzdłuż swojego ciała.

Chwila odpoczynku przy bajce edukacyjnej Ekologiczny dom

Pozdrawiamy Was

Monika Grzelak, Monika Garbarczyk

 

Język angielski

https://supersimple.com/captain-seasalt-and-the-abc-pirates/buried-treasure-on-b-island/ i karta pracy b_grupa_III.pdf

Anna Kwiatkowska

 

Dzień 21 - Wtorek -  14.04.2020r.

W tym tygodniu będziemy rozmawiać o środowisku oraz  o dbaniu o Naszą planetę Ziemię.

Na początek zapraszamy do zabawy i zagadki.

„Skok przez rzekę” – zabawa ruchowa. Na dywanie rodzic rozkłada sznurek/ skakankę, a dziecko przeskakuje przez nią obunóż.

Zagadka:

Biegnie z lasu polną drogą.
Aż się trzęsie rudy ogon.
Hop zagląda na podwórko,
By wizytę złożyć kurkom. ( lis)

„Sylaby” – zabawa słowna. Rodzic wypowiada sylabami dowolne słowo. Dziecko określa ostatnią sylabę, a następnie podejmuje próby podania słowa rozpoczynającego się taką samą sylabą.

„Mali strażnicy przyrody” – zabawa w oparciu o wiersz J. Kasperkowiak (Załącznik 1).

Rozmowa na temat utworu.

- Kim chcą zostać dzieci?
- O czym pamiętają „ strażnicy przyrody”?
- Jak wynagrodzi ich „ Matka Natura” za dbanie o przyrodę?

Dla chętnych szlaczki z naszych kart pracy: ( Załącznik 6).

„Rudy lis” – zabawa plastyczna.

Dziecko tnie wełnę ( pomarańczową, rudą) na małe kawałki. Smaruje klejem wnętrze rysunku lisa, przykleja wełnę. Dorysowuje drzewa, trawę ( lis w lesie). Jeżeli nie macie wełny, można wykorzystać np. mulinę, bibułę. (Załącznik 2).

Na czas odpoczynku zachęcamy do obejrzenia bajki Eko – Patrol

Pozdrawiamy Was

Monika Grzelak, Monika Garbarczyk

 

 Dzień 20 – Piątek – 10.04.2020r.

 „Zajączek wielkanocny” – zabawa naśladowcza. Rodzic recytuje wierszyk a dziecko wykonuje wymienione w treści utworu czynności. Na zakończenie (przy fragmencie: ”Śmingus – dyngus……) rodzic delikatnie oblewa dziecko wodą. A może dziecko rodziców?

 

„Zajączek” (Magdalena Ledwoń)
Skacze zajączek polną dróżką.
Tupie raz prawą, raz lewą nóżką.
Śmieszne jajeczko trzyma w swych łapkach.
To nie jajeczko, ale sikawka! Śmingus-dyngus! – słychać krzyk.

Psik, psik, psik! – zając znikł.

„Śpiewane życzenia” – improwizacja melodyczna.

Dzieci wymyślają życzenia - czego na święta chciałyby życzyć swoim bliskim. Rodzice zapisują wymyślone życzenia. Następnie dzieci śpiewają życzenia wielkanocne na wymyśloną przez siebie melodię.

 „Życzenia od zajączka” – projektowanie kartki wielkanocnej. Zazwyczaj projektowaliśmy kartki w przedszkolu i wysyłaliśmy do rodziców, tym razem zachęcam do wykonania kartki wielkanocnej dowolną techniką i według pomysłu dzieci i przesłania jej do nas na e-maila. Czekamy na wasze prace, wykorzystajcie również wasze życzenia wielkanocne.

 „Wielkanocne ćwiczenia” – kalambury. Wcześniej przygotowujemy sobie kolorowe obrazki z zadaniami do wykonania (można wykorzystać ilustracje ze środy z zabawy „Poruszaj się jak…”) . Dziecko losuje z koszyczka obrazek (można na zasadzie wielkanocnej wyliczanki: „Wielkanocna wyliczanka królik, pisklak i pisanka, raz, dwa, trzy co w koszyczku niesiesz ty?” Autor: Agata Dziechciarczyk), po czym prezentuje go rodzicowi, który ma za zadanie odgadnąć pantomimiczną zagadkę. Następnie rodzic pokazuje zagadkę a dziecko odgaduje.

 Gra ściganka – "Ile jajek zebrał zając?" – chętnym dzieciom proponujemy wykonanie gry – ściganki oraz opracowanie zasad gry. W załączniku przesyłam propozycje gier – jedną z nich wykonałam z synem Adamem :-). Po wykonaniu gry życzymy udanej zabawy. Czekamy na zdjęcia waszych gier.

  Gra_sciganka Gra_scianka_Magiczny_las Gra ściganka - magiczny_las

Życzymy spokojnych, zdrowych i radosnych Świąt Wielkanocnych oraz mokrego Śmigusa-dyngusa.

Monika Garbarczyk, Monika Grzelak

 

Dzień 19 - Czwartek - 09.04.2020r.

„Zajączek niesie pisankę” – zabawa ruchowa.
Przygotowujemy karty (do pobrania poniżej) i za pomocą taśmy mocujemy je do podłogi. Ustawiamy je w dowolnej kolejności. W  zabawę możemy bawić się na kilka sposobów:
1. wypowiadamy głośno nazwy kolorów i prosimy, żeby dziecko na nie skoczyło;
2. prosimy, żeby dziecko skoczyło na kolor, który zaczyna się na określoną głoskę;
3. dziecko ma za zadanie skoczyć na dane kolory oprócz jednego przez nas wybranego;
4. mówimy w jednym ciągu kolory kart po których ma skakać dziecko, np. zielony, czerwony, żółty, niebieski (dobra zabawa na ćwiczenie pamięci i na koncentrację).
Zajączki_do_skakania.pdf

„Wielkanocne rymy” – zabawa słowna.
Dziecko podaje słowa związane z Wielkanocą i szuka  do nich rymów.
Np. jajeczko – ciasteczko
koszyczek – kamyczek
babka – żabka
żurek – ogórek
baranek – wianek
zajączek – pączek
mazurek – pagórek

Proponuję również wykonanie zadania – rymy. Należy wyciąć obrazki (rodzice wymieszajcie je oczywiście), następnie niech dzieci dobiorą pary rymujących się rzeczy i przykleją na karton. Chętne dzieci mogą również dopasować podpis do obrazka.  
Rymy.pdf

„Pisanki" – posłuchajcie piosenki o kolorowych pisankach.
https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY
https://www.youtube.com/watch?v=HhkpcqoWoA8
Czy pamiętajcie w jaki sposób były wykonane pisanki? Co się na nich znajdowało?.
Tworzenie ilustracji do piosenki – wykonaj, zaprojektuj, narysuj pisanki, o których śpiewały dzieci w piosence.

Zabawa ruchowa przy piosence. Wykonane pisanki należy rozłożyć  na dywanie. Dziecko porusza się w rytm muzyki, kiedy wymieniane są kolejne pisanki staje na właściwej.

Taniec kurcząt w skorupkach – zabawa orientacyjno-przestrzenna do muzyki.
M. Musorgskiego. Podczas słuchania utworu dzieci „kurczaki” biegają na palcach, machając rękami. Kiedy umilknie muzyka i usłyszą klaśnięcie, oznacza to, że nadciąga burza i „kurczaki” muszą schronić się przed deszczem, chowają się pod parasol (dzieci kucają a z rąk robią „parasol” nad głową). 

Dziś proponuję chwilę odpoczynku podczas słuchania muzyki relaksacyjno - kompensacyjnej.
 
Podczas słuchania możecie pokolorować świąteczne mandale. Przesyłamy kilka do wyboru.
Mandale.pdf

Zadanie plastyczne Tom & Keri – Kolorujemy wszystkie sześć płatków kwiatka zgodnie z instrukcją, następnie oddzielamy od siebie płatki tnąc po przerywanych liniach (ale nie odcinamy płatków od środka kwiatu). Powtórzcie razem z rodzicami na głos nazwy kolorów, wskazując właściwy płatek.
KWIATEK

Monika Garbarczyk, Monika Grzelak

 

Dzień 18 - Środa - 08.04.2020r.

„Poruszaj się jak…” – zabawa ruchowa z wykorzystaniem ilustracji – dziecko porusza się w rytm muzyki (może być ulubiony utwór dziecka), na przerwę w muzyce zatrzymuje się losuje jedną z kart i porusza się zgodnie ze wskazówką zamieszczoną na ilustracji. Zabawę można powtórzyć kilka razy lub wykorzystać wszystkie karty. Załącznik 1

„Kto ukrył się w koszyku” – zagadki słuchowe. Dziecko może pokolorować i wyciąć obrazki z załącznika. Następnie należy ułożyć sylwety zwierząt w koszyczku. Dzieci słuchają nagrania z głosami zwierząt, określają do kogo należy głos i wyjmują z koszyka odpowiednią sylwetę. Nazwy zwierząt dzieci mogą podzielić na sylaby i podać ilość sylab w słowie. Kogut  Kurczaki   Baran Kura  Zwierzęta_do_zabawy

"Małe – duże – średnie"– układanie pisanek z zachowaniem podanego rytmu. Pisankowe rytmy

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych – zachęcamy aby dzieci przebierały się w strój gimnastyczny i ćwiczyły umiejętność przebierania się.

„Malowane jajka” – zabawa matematyczna. Do tej zabawy potrzebne będą: pisanki (kolorowe pompony, klocki…); organizer na jajka (np.: pojemnik na kostki lodu, plastikowa wkładka z bombonierki); kartoniki z cyframi i znakami działań.

Rodzic wypowiada treść zadania np.: Ala miała 4 pisanki w swoim koszyku. Mama dołożyła jej jeszcze 5 pisanek. Ile pisanek ma teraz Ala?. Dziecko wykonuje działanie poprzez wkładanie do organizera właściwej liczby „pisanek". Chętne dzieci mogą ułożyć działanie matematyczne do zadania wykorzystując cyfry i znaki matematyczne z załącznika. Proponuję aby zadania wymyślali zarówno rodzice jak i dzieci.

Drogie dzieci czy pamiętacie Kacperka, któremu rodzice postanowili sprzedać uszy? Opowiedzcie swoim rodzicom przygodę Kacperka a następnie posłuchajcie innej przygody chłopca. "Kacperiada"

"Matematyczny zając" – zabawa twórcza.  Wielkanocy_zając  Zadanie_dodatkowe Szablon do zabawy

Na środku kartki naklejamy cyfrę 8. Do niej doklejamy długie uszy zająca z cyfry 1. Łapki również możemy wykleić z cyfry 1. Pyszczek i oczy przyklejamy z kropek i kresek. W załączniku wzór wykonanego zająca oraz zadanie dla chętnych ćwiczące spostrzegawczość. A może uda wam się ułożyć zdanie ze słowem „zając”?.

Zabawa ruchowa przy piosence Butterfly – film Tom & Keri. Należy rozłożyć kartki w podanych kolorach lub wykorzystać szablon kwiatka i wydrukować/zrobić go na kolorowych kartkach. Dzieci „latają” wokół pokoju delikatnie jak „motylki”, uważając na nazwy kolorów w piosence (red, blue, yellow, orange, purple). Kiedy usłyszą polecenie: Sit on me! „podlatują” do karty z podanym kolorem. Na słowach: Don’t sit on me! odlatują. Piosenka Tom & Keri (piosenka zaczyna się około 5 minuty trwania filmu). Można zaśpiewać piosenkę używając jeszcze innych nazw kolorów znanych dziecku w języku angielskim. BUTTERFLY - tekst

„Tak jak bocian” -  zabawa z elementem ćwiczeń równoważnych. Dziecko chodzi wyprostowane po dywanie (łące). Raz staje na jednej nodze i utrzymuje równowagę przez kilka sekund, po czym rozkłada szeroko ręce – skrzydła i „ odlatuje”. Zabawę powtarzamy kilka razy, pamiętamy o zmianie nóg.

Dla chętnych zabawa „ Memory” (zał. 3), wydrukuj i baw się.

Można też wykonać prace plastyczną "Baranek" , z wykorzystaniem załączonej karty pracy (zał. 9), bądź pracę przestrzenną z wykorzystaniem załączonej instrukcji (zał. 10).

Życzymy udanej zabawy (jeżeli ktoś z Państwa wykorzystuje załączone pomoce i chciałby podzielić się nimi po powrocie do przedszkola to serdecznie zachęcamy).

Monika Garbarczyk, Monika Grzelak

 

Dzień 17 - Wtorek - 07.04.2020r.

„Zbieraj jajka” – zabawa ruchowa - na dywanie leżą papierowe sylwety jajek (można wykonać kilka z kolorowego papieru lub wykorzystać klocki, pompony…). Dziecko porusza się w sposób zaproponowany przez rodzica lub też wymyślony przez siebie, na sygnał „zbieraj jajka” – dziecko podnosi wskazaną przez rodzica liczbę jajek.

„Wielkanoc” – słuchanie wiersza.

Wielkanocny stół już przygotowany.
Na nim pisanki i baranek lukrowany.
Mazurki gotowe, stoją w pięknym rzędzie,
kiełbasa i żurek na pewno też będzie.

Baba wielkanocna duża i pachnąca
i owies zielony, co pędzi do słońca.
W koszyczku święconka i bazie w wazonie
w świąteczny bukiet ułożone.

Rozmowa w oparciu o wiersz i własne doświadczenia.

- W jaki sposób ludzie przygotowują się do Wielkanocy?

- Jakie potrawy stoją na wielkanocnym stole?

- Czym ludzie dekorują stół wielkanocny?

- Jaką uroczystość obchodzą tydzień przed Wielkanocą?

- Z czego wykonana jest palma wielkanocna?

- Co to jest Śmigus – dyngus?

„Co się kryje w jajku?” – zabawa badawcza. Wykonajcie wspólnie z rodzicami kilka doświadczeń.

1. Rodzice zalewają jajko wrzącą wodą. Co się stanie z jajkiem? – tutaj potrzebna będzie cierpliwość, należy odstawić zalane wrzątkiem jajko na kilkanaście minut.

2. Ustawiamy 3 słoiki z wodą, pojemniki z solą i cukrem.

a. Czy jajko w wodzie się unosi? Dziecko wkłada jajko do wody.

b. Co się dzieje z jajkiem w osolonej lub posłodzonej wodzie?

Dziecko wsypuje do jednego słoika sól, a do drugiego cukier (miesza dokładnie aby się wszystko rozpuściło) i sprawdza, w którym słoiku jajko utrzymuje się na powierzchni.

3. Jak można sprawdzić, które jajko jest surowe, a które gotowane bez rozbijania skorupki?

Dziecko toczy i kręci nimi. Typuje surowe i gotowane jajko. Rodzic rozbija jajka i potwierdza przypuszczenia dziecka.

4. Popatrzcie co, jajko ma środku. Dziecko poznaje budowę, nazywa i wskazuje: żółtko, białko, skorupkę, porównuje.

5. Na koniec dziecko obiera ze skorupki jajko zalane wrzątkiem i porównuje z surowym i gotowanym.

 

„Pisanki, kraszanki...” – zabawa słowna na podstawie ilustracji „Jakie mogą być pisanki?”

Rodzic wyjaśnia w jaki sposób można je wykonać.

· Pisanki – na skorupce jajka roztopionym woskiem pszczelim rysuje się różne wzory. Wykonuje się to szpileczką umieszczoną w patyku. Następnie zanurza się    jajka w barwniku. W miejscu, gdzie jest wosk farba nie pomaluje skorupki, po wyjęciu jajka z farby, usuwa się wosk.

· Kraszanki – jajka gotuje się w wywarze z barwnikiem uzyskanym ze składników naturalnych (np. łupiny cebuli) lub sztucznym.

· Drapanki – na zabarwionym jajku wydrapuje się wzory ostrym narzędziem – szpilką, nożem.

· Wycinanki, nalepianki – jajka ozdabia się wzorami wyciętymi z papieru.

Spróbujcie poszukać zdjęć jajek wykonanych różnymi technikami w książkach lub w internecie.

„ Pisanki” – praca plastyczna, wyszywanki bez igły. Z kolorowej kartki z bloku technicznego wycinamy kształt jajka. Dokoła dziurkujemy otwory dziurkaczem w równych odstępach. Dobieramy kolor włóczki do naszej wielkanocnej pisanki. Wykonujemy wzór przeplatając włóczkę przez dziurki . Możemy oczywiście użyć kilku kolorów wełny. Wielkanocna pisanka jest już prawie gotowa. Wystarczy tylko przykleić kilka, kilkanaście pomponików według uznania. Możemy wybrać zwykłe kolorowe lub te z błyszczącymi wąsami. W załączniku wzór wykonanej pisanki (załącznik).

A teraz czas na odpoczynek: posłuchajcie i obejrzyjcie przygody  "Plastusia"

Zabawa ćwicząca słuch fonematyczny „Polowanie na głoski”. Rodzic wymienia różne słowa, kiedy słowo zaczyna się głoską „j” dziecko klaszcze, podnosi rękę lub wykonuje inny wymyślony ruch.

Proponuję wykonanie zadania w kartach pracy z literą „j” str. 42-45. 

Gra – zabawa Tom & Keri „Gdzie jest kwiat?”. Układamy karty (załącznik Tom & Keri) obrazkiem w dół. Celem zabawy jest odnalezienie karty z kwiatem, tak jak celem Psa w historyjce było odnalezienie purpurowego kwiatu. Dziecko odkrywa kolejno karty i nazywa je w języku angielskim. Jeżeli dziecko znajdzie kwiat naśladuje kichanie (jak Pies, kiedy pyłek kwiatowy wpadł mu do nosa), kiedy dziecko odkryje kartę z motylem, trzepocze „skrzydłami”. Jeżeli odkryją kartę z kolorem mogą wymieniać rzeczy w danym kolorze. ORANGEBUTTERFLYFLOWER GREENPURPLE

 

„Rośnie trawka” ćwiczenie oddechowe. Dziecko otrzymuje biały arkusz papieru oraz słomkę do napojów. Rodzic wylewa dziecku na kartkę krople zielonej farby plakatowej lub zielonego tuszu. Dziecko dmucha przez słomkę, starając się by z zielonej kropki „urosła trawa”. Można wprowadzić element rywalizacji – wygrywa dziecko albo rodzic, któremu uda się zrobić największy trawnik.

Wyzwanie dla chętnych. Zachęcamy aby dziecko wykonało działanie  z wykorzystaniem liczmanów (np. klocków, kredek). Zadaniem dziecka będzie samodzielne dopasowanie jednego koloru kredki do cyfr od 1 do 9 ( czyli 9 kolorów kredek). Dziecko koloruje koła z cyframi od 1 do 9 wybranymi przez siebie kolorami. Następnie wykonuje działanie matematyczne i koloruje obrazek zgodnie z ustalonym kodem ( Załącznik 8).

Życzymy udanej i owocnej zabawy.

Zachęcamy do dzielenia się z nami efektami Waszej pracy :-)

Monika Garbarczyk, Monika Grzelak

 

Dzień 16 - Poniedziałek - 06.04.2020r.

Witamy serdecznie w kolejnym tygodniu. Zbliżają się Święta Wielkanocne dlatego, też ten tydzień będzie związany z Wielkanocą.

Na początek krótka zabawa ruchowa mająca na celu szybkie reagowanie na sygnał. „Zmień kierunek” – dziecko maszeruje po obwodzie koła, na sygnał gwizdka, klaśnięcie zmienia kierunek marszu.

„Owies i rzeżucha” – zapoznanie z tradycją ozdabiania stołu wielkanocnego. Zachęcamy do zasadzenia owsa lub rzeżuchy i codziennej obserwacji.

„Zajączek i Wielkanoc”– historyjka obrazkowa. Zajączka wielkanocnego spotkała pewna niezwykła przygoda, opowiedzcie jaka. Zacznijcie od ułożenia ilustracji we właściwej kolejności a następnie opowiedzcie swoim rodzicom przygodę zajączka. W swoim opowiadaniu używajcie słów, na początku, następnie, na koniec.

( Załącznik - przygoda zajączka szaraczka)

„Tradycje wielkanocne mojego regionu” – rozmowa kierowana pytaniami na podstawie ilustracji oraz doświadczeń dzieci.

Drodzy rodzice porozmawiajcie z dziećmi na temat tradycji wielkanocnych pomogą wam w tym załączone ilustracje. Na koniec niech dzieci powiedzą, która tradycja wielkanocna podoba im się najbardziej i dlaczego.

Zabawa dydaktyczna „ Koszyczek wielkanocny” – Na podstawie obrazka dzieci wymieniają co znajduje się w koszyczku wielkanocnym. Załącznik - obrazek  można pokolorować.

Proponujemy wyciszenie organizmu podczas masażyku relaksacyjnego. „Siedem pisanek” – rymowanka A. Olędzkiej.

Dziecko na plecach rodzica wykonują masażyk do tekstu rymowanki.

Pierwsza pisanka jest cała w kropeczki – rysujemy kropeczki.

Druga pisanka w krótkie paseczki – rysujemy paseczki.

Na trzeciej pisance same szlaczki – rysujemy szlaczki.

Na czwartej pisance wesołe kurczaczki – rysujemy dzioby kurczaków.

Na piątej pisance zajączek się śmieje – rysujemy uszy zająca.

Na szóstej pisance słonko mocno grzeje – rysujemy słonko.

Siódma pisanka ma trójkątów bez liku – rysujemy trójkąty.

Ile pisanek jest w moim koszyku? – szczypiemy pod boczki.

Następnie zamieniamy się miejscami i rodzic wykonuje masażyk na plecach dziecka.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych Załącznik

 

Po chwili relaksu zapraszamy do ćwiczeń grafomotorycznych, kreślcie wzory po śladzie, następnie pokolorujcie obrazek, dbajcie o staranność pracy. Powodzenia.

Tom & Keri –  "Purple flower"

Po obejrzeniu filmu proponuję zabawę słowną – “Co przydarzyło się bohaterom?” – dzieci opowiadają przygody Toma i Keri budując proste zdania.

Następnie zachęcam do powtarzania za lektorem słów: orange, purple, green, flower, batterfly, colors. Posłuchajcie lektora kilka razy, kiedy słyszycie słowo butterfly łagodnie poruszajcie ramionami w dół i górę naśladując motyla.

Aby utrwalić kolory proponuję zadanie „Colors”.

W załączniku ( Załącznik 7) znajdziecie cztery obrazki, które dzieci musza samodzielnie powiedzieć gdzie są samogłoski, spółgłoski i wyklaskać sylaby tego co jest na obrazku.

Dla chętnych karta pracy ,,zajączek"- kształtowanie grafomotoryki (Załącznik 1) .

Życzymy miłej zabawy.

Monika Garbarczyk, Monika Grzelak

 

 

Dzień 15 - Piątek - 03.04.2020r.

„Gimnastyka poranna” – improwizacja ruchowa wiersza Agnieszki Olędzkiej.

Dobieramy się parami - dobieramy się parami

raz, dwa, trzy. - klaszczemy w ręce trzy razy

Teraz sobie pomachamy – machamy

raz, dwa, trzy. - klaszczemy w ręce trzy razy

Trzy przysiady wnet zrobimy - robimy przysiad

Już za ręce się łapiemy - łapiemy się za ręce

raz, dwa, trzy. - klaszczemy w ręce trzy razy

I wesoło się kręcimy - kręcimy się w koło

raz, dwa, trzy. - klaszczemy w ręce trzy razy

Uśmiechamy się do siebie - uśmiechamy się

raz, dwa, trzy. - klaszczemy w ręce trzy razy

„Policz sylaby” – zabawa słowna. Rodzic wymyśla słowa, a dziecko dzieli je na sylaby klaszcząc w dłonie i liczy ilość sylab.

„Kropka do kropki” – zabawa matematyczna w liczenie i porównywanie liczebności w której rozwiniemy umiejętność liczenia. Zadaniem będzie schowanie np. do słoika lub pudełka po kilka klocków lego, zadaniem dziecka będzie losowanie dwóch klocków i policzenie przez dziecko ile ma każdy klocek z osobna oczek, a potem dodanie tych oczek do siebie i podanie wyniku. W zabawie możemy również zapytać dziecko, który klocek ma więcej oczek. Dzięki czemu pokazuje w którym jest tyle samo oczek na klockach, gdzie mniej i gdzie więcej.

„Kogucik”– praca plastyczna w której doskonalimy umiejętność posługiwania się nożyczkami poprzez wycinanie z kolorowego papieru czy bibuły małych kawałków i zdobienie  pracy  plastycznej na temat „ Kogucik” (Załącznik 11)

Dla chętnych: Na podsumowanie tygodnia powiedzcie czy wiecie jaki to strój? Łowicki, Podhalański, Kaszubski czy Krakowski. Wytnijcie postacie i elementy garderoby i ubierzcie. W lewym górnym rogu kartki – pionowo, ( kartka pionowo), a pod spodem przyklejcie ubrane postacie. (Załącznik 12)

Albo sami udekorujcie wybrana postać w regionalnych kolorach (Załącznik 2).

Na chwile relaksu posłuchajcie opowiadania  Renaty Piątkowskiej pt.:  Opowiadania do chichotania

Pozdrawiamy

Monika Grzelak, Monika Garbarczyk

 

Język angielski

Utrwalamy historyjkę https://learningapps.org/display?v=pe4ar46yc20

karty pracy grupa_III.pdf

Anna Kwiatkowska

 

Dzień 14 - Czwartek - 02.04.2020r.

„Zapamiętaj hasło” – zabawa pobudzająca i hamująca ruch.

Dzieci poruszają się zgodnie ze słyszanym rytmem (można wybrać ulubioną piosenkę dziecka) , po usłyszeniu hasła dowolnie ustalonego przez rodzica wykonują zadania:

- stop – zatrzymanie się

- bęc – siad skrzyżny

- hop – podskoki

„Strój kaszubski i krakowski” – zabawa rozwijająca mowę i myślenie.

Rozmawiamy z dzieckiem o przedstawionych strojach i prosimy aby wymieniło różnice między strojem kaszubskim a krakowskim. (Załącznik 10)

„Przepióreczka”– zabawa muzyczna przy ludowej piosence, zatańczcie zgodnie ze wskazówkami w filmie. Spróbujcie opanować tekst piosenki i zaśpiewajcie razem z rodzicami.

Przykładowy Link do tańca : taniec .

Tekst piosenki ludowej: „ Przepióreczka”

Uciekła mi przepióreczka w proso,

A ja za nią nieboraczek boso,

Trzeba mi się pani matki spytać,

Czy pozwoli przepióreczkę schwytać.

A chwytajże, mój syneczku, chwytaj —

Tylko mi się jej piórek nie tykaj.

A jakże ją, pani matko, chwytać,

Żeby się pióreczek jej nie tykać?

Trza zastawić, mój syneczku, sieci,

To ci sama przepióreczka wleci.

 

Odpoczynek: posłuchajcie dalszej części Pamiętnika czarnego noska

Zadanie dla chętnych – „Drabina” – Uzupełnijcie szczebelki w drabinach. Pamiętajcie, że kreślimy szczebelki od lewej do prawej strony.  Drabiny

Powtórzcie również zabawę Tom & Keri zaproponowaną wczoraj. Spróbujcie wypowiedzieć na głos słowa w języku angielskim: cloud, bird, tree, sun, sky, rainbow, house. Możecie skorzystać z pomocy lektora - www.diki.pl.

Pozdrawiamy,

Monika Grzelak, Monika Garbarczyk

 

Dzień 13 - Środa -  01.04.2020r.

„Niezapominajki się rozwinęły” zabawa paluszkowa – ćwicząca motorykę.

Niebieskie kwiatuszki dziś się rozwinęły ( dziecko zaciska dłonie w pięści, a następnie je otwiera)

I Pani wiośnie się pokłoniły. ( prostują dłonie i uginają ręce w nadgarstkach)

Żółtym oczkiem na świat patrzą. ( tworzą kółko z palca wskazującego i kciuka, przykładając je ostrożnie do oka )

Może motyla dziś zobaczą? ( stykają nadgarstki i poruszają palcami)

„Czego brakuje?” - odszukaj właściwy element stroju (załącznik 7)

„Dziesiątka” – Zabawy z liczbą 10 na podstawie wiersza „Kwiaty w ogrodzie”- D. Kossakowskiej ( załącznik 8 ). Proponujemy wykonie ćwiczeń w kartach pracy „Razem Uczymy się” cz.3 (Kto nie ma kart pracy w domu może skorzystać z zamieszczonych na stronie internetowej – str. 36, 37). karty pracy

Zabawy gimnastyczne powracamy do ćwiczeń poniedziałkowych (na pewno już coraz lepiej wychodzą dzieciom i rodzicom):  Aktywna zabawa z Pipi 

na rozgrzewkę: , a potem na Zumba kids "Toca - toca" .

Czas na chwilę odpoczynku przy bajce „O rybaku i złotej rybce” na podstawie oryginalnej wersji Braci Grimm bajka

Zabawa Tom & Keri – przy piosence „If I could sit in a Cloud”. Podczas słuchania piosenki dzieci podejmują próby wskazywania kart, kiedy usłyszą odpowiadające im słowa. Co jeszcze widziała Keri? 

ZALACZNIK

piosenka Tom & Keri

Zadanie dla chętnych ćwiczące koordynację wzrokowo-ruchową oraz koncentrację na wykonywanym zadaniu. –  Zalacznik_a

A jak idzie wiązanie sznurowadeł? Drogie przedszkolaki spróbujcie chociaż raz dziennie ćwiczyć. Powodzenia!

Pozdrawiamy

Monika Grzelak, Monika Garbarczyk

Język angielski

Let's tidy up

Anna Kwiatkowska

 

Dzień 12 - Wtorek - 31.03.2020r.

Dzisiejszy dzień zacznijmy od zabawy, kształcącej koordynacje wzrokowo – ruchową pt.   „ Butelkowe kręgle”. Rodzic ustawia puste półlitrowe plastikowe butelki na planie trójkąta. Wyznacza za pomocą skakanki linie podłużną na dywanie (odległość zależna od możliwości dziecka). Dziecko ustawia się za linią i toczy piłkę, starając się strącić przy tym jak najwięcej butelek.

„Sztuka ludowa” – zabawa w oparciu o przybory domowe z motywem folkloru. Poznacie kilka elementów regionalnej sztuki ludowej w Polsce. ( załącznik_5). Po rozpoznaniu elementu, dziecko dzieli słowo na sylaby klaszcząc, np. fartuch far – tuch.

„Regionalne stroje ludowe” – zabawa plastyczna. Wytnijcie postacie i elementy garderoby i ubierzcie postać. Albo sami narysujcie wybrana postać w regionalnych kolorach ( załacznik_6).

„Folkowa zakładka do ulubionej książki” -   łowicka wycinanka , a może coś innego wymyślicie, czekamy na Wasze prace.

Potem zróbcie sobie chwile na szklankę wody/soku i   wysłuchanie bajki

Zadanie plastyczne Tom & Keri – Zalacznik – Drogie dzieci pokolorujcie samolot. Czy pamiętacie jakie miał kolory w przygodach Toma? Następnie wytnijcie, naklejcie na karton (proponuję kolor niebieski) i stwórzcie samolot w przestworzach. 

W ramach codziennych ćwiczeń mających na celu kształcenie lub doskonalenia umiejętności wiązania sznurowadeł – Zadanie dla chętnych. Wycinamy but, ozdabiamy i do dzieła! ( buty)

Pozdrawiamy Was

Monika Grzelak, Monika Garbarczyk

 

Dzień 11 - Poniedziałek - 30.04.2020r.


W tym tygodniu będziemy zapoznawać dzieci  z „ Folklorem” w naszym kraju, poprzez poznanie wybranych  strojów ludowych oraz ukazanie dzieciom piękna i bogactwa kulturowego. Na początek zapraszam do zabawy i  na zagadkę.


„ Wiosenne zagadka”
Ta pora roku po zimie przychodzi:
Śniegi topnieją, słonko wcześniej wschodzi
I przebiśniegi na świat wyglądają,
Bociany z ciepłych krajów wracają. ( wiosna)


Mogą rosnąć w ogrodzie,
Na działce lub na łące.
Są bardzo kolorowe
I pięknie pachnące. (kwiaty)


„Pudełko pomysłów” – rozwijanie kreatywnego myślenia. Rodzic przygotowuje „ pudełko pomysłów”. Umieszcza w nim dowolne przedmioty, których wykorzystanie nie jest oczywiste ( np. guzik, klocek, pudełko kartonowe, szkatułka, sznurek, kostka do gry) Ochotnik – dziecko, losuje jeden przedmiot z pudełka i kończy zdanie: „ Mam pomysł, aby wykorzystać … ( ten guzik/ to pudełko) do…


Proponuje poznanie elementów folkloru za pomocą ilustracji „ Ludowe stroje” (łowicki) w których zachęcamy dzieci aby wypowiedziały się na temat wyglądu elementów i charakterystycznych cech stroju łowickiego ( załącznik_1)


„Co to jest folklor?” - twórczość ludowa filmik Do wykonania zadania z filmiku „ Co to jest twórczość ludowa?” szkic kobiety, mężczyzny, dziewczynki i chłopca  ( załącznik 2) Przybory: bibuła, kolorowy papier, kredki, mazaki, mulina, wełna, ścinki materiałów od mamy czy babci, nożyczki, klej magiczny/w sztyfcie.

Zapraszam do wycięcia, ułożenia i przyklejenia puzzli na kartce A4 ( załącznik 3)

Po zabawach przy stoliku zapraszamy do poruszania się trochę z mamą/ tatą na zajęcia ruchowe, dzięki którym rozwiniemy szybkość i zwinności w reakcji na umówiony sygnał. Zacznijmy od rozgrzewki.
Aktywna zabawa z Pipi na rozgrzewkę: zabawa z Pipi , a potem   Zumba kids "Toca - toca" oczywiście pod nadzorem osoby dorosłej.
Potem czas na chwilę relaksu, na wysłuchanie  bajki

Grafomotoryka dla chętnych po odpoczynku (załącznik 4)

Pozdrawiamy,
Monika Grzelak, Monika Garbarczyk

Dzień 10 - Piątek - 27.03.2020r.

Na koniec tygodnia proponujemy sprawdzić ile wiemy już o ptakach. Ptasi quiz – zabawa dydaktyczna. Rodzic mówi dziecku informacje na temat życia ptaków. Kiedy dziecko usłyszy zdanie prawdziwe – trzy razy klaszczą w dłonie, a kiedy zdanie będzie fałszywe – trzy razy uderzają rękoma o podłogę.
Np. Bociany zimą mieszkają w Polsce.
Jaskółki lubią jeść żaby.
Gniazdo bociana jest małe.
Bocian ma żółte nogi.
Skowronek wraca na wiosnę do Polski.
Każdy ptak ma taki sam dziób.
Można oczywiście wymyślać inne zdania, zachęcam również aby dzieci stworzyły zdania dla rodziców.

 „Historia małego ptaszka” – historyjka obrazkowa. Zadanie to ma na celu budowanie wypowiedzi z uwzględnieniem zwrotów wcześniej, następnie, potem. Czyli co przydarzyło się ptaszkowi? – zatem przedszkolaki wytnijcie obrazki i ułóżcie w odpowiedniej kolejności następnie opowiedzcie rodzicom historyjkę o ptaszku. Zalacznik_1  (przesyłam również tabelkę do ułożenia historyjki).

„Gdzie jest skowronek” – zabawa matematyczna – ćwiczenie orientacji w przestrzeni.
Na kartce układamy skowronka. (Zalacznik_2).
Dzieci układają skowronka zgodnie z instrukcją rodzica.
Połóż skowronka na środku kartki.
Połóż skowronka na górze kartki.
Połóż skowronka na dole kartki.
Połóż skowronka w prawym górnym rogu kartki.
Połóż skowronka w lewym dolnym rogu kartki.
Połóż skowronka w lewym górnym rogu kartki.
Połóż skowronka w prawym dolnym rogu kartki.

"Moja dłoń będzie ptakiem"  – zabawa plastyczna. - odbijanie dłoni. Dzieci maczają dłoń w farbie i odbijają ją na papierze. Następnie dorysowują elementy tak, aby powstał ptak.

"Gimnastyka" – improwizacja ruchowa na podstawie wiersza A. Olędzkiej.
Dobieramy się parami - dobieramy się parami
raz, dwa, trzy. - klaszczemy w ręce trzy razy
Teraz sobie pomachamy - machamy
Raz, dwa, trzy - klaszczemy w ręce trzy razy
Trzy przysiady wnet zrobimy - robimy przysiad
Raz, dwa, trzy - klaszczemy w ręce trzy razy
I wesoło zaklaszczemy – klaszczemy
Raz, dwa, trzy. - klaszczemy w ręce trzy razy
Już za ręce się łapiemy - łapiemy się za ręce
Raz, dwa, trzy. - klaszczemy w ręce trzy razy
I wesoło się kręcimy - kręcimy się w koło
Raz, dwa, trzy. - klaszczemy w ręce trzy razy
Trenujemy razem biegi - biegniemy w miejscu
Raz, dwa, trzy. - klaszczemy w ręce trzy razy
Uśmiechamy się do siebie - uśmiechamy się
Raz, dwa, trzy. - klaszczemy w ręce trzy razy

„Na tropie cyfr” – ćwiczenia spostrzegawczości – karta pracy – odszukajcie i pokolorujcie ukryte cyfry. Ciekawe jesteśmy czy wszystkie znajdziecie?. (Zalacznik_3)

 Proponujemy również wykonać zadania w naszych kartach pracy „Razem uczymy się” cz. 3 Kto nie ma ich w domu może skorzystać z zamieszczonych na stronie wydawnictwa  podręcznikania

Nasz temat z tego tygodnia to strony: 39, 40, 46 i 47. A może skorzystacie Państwo z dziećmi ze strony 38 i założycie w domu zielny ogródek?

Chwilę odpoczynku proponujemy spędzić przy słuchaniu wciągających (choćby ze względu na głos jednego ze znanych polskich aktorów) "Opowiadań do chichotania"

 Zadanie plastyczne Tom & Keri – powtarzamy słownictwo: - aeroplane, wing, pilot, cloud. Następnie dziecko może narysować widok, jaki chciałby zobaczyć lecąc wysoko w chmurach.

UDANEJ ZABAWY
Monika Garbarczyk, Monika Grzelak

Dzień 9 - Czwartek – 26.03.2020r.

 „Przestraszone żabki” – zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał. Dziecko – żabka, naśladuje skoki żabek. Uderzenie w bębenek (lub klaśnięcie) jest sygnałem, że zbliża się bocian. Przestraszona żabka nieruchomieje. Dwa uderzenia w bębenek (lub dwa klaśnięcia) są sygnałem, że bocian odszedł i żabka może skakać dalej.

Zabawa słowna z wykorzystaniem piosenki "Żabie kroki"


 Po wysłuchaniu piosenki można przeprowadzić z dzieckiem rozmowę mającą na celu budowanie wypowiedzi na temat wysłuchanej piosenki oraz określenie cech utworu muzycznego. (tempa, nastroju):
1. Kto tańczył na łące?
2. W jaki sposób tańczyła żaba a w jaki bocian?
3. Dlaczego taniec/zabawa żaby i boćka się skończyła?
4. Z ilu zwrotek składa się piosenka?
5. Czy piosenka jest smutna czy wesoła?
6. Czy piosenka jest szybka, czy wolna?

 „Żabie kroki” zabawa rytmiczna ze śpiewem mająca na celu ilustrowanie ruchem piosenki. Dzieci tańczą naśladując ruchy bociana lub żaby z piosenki (rodzic naśladuje ruchy drugiego bohatera piosenki). Można też stworzyć swój taniec bociana z żabą.
Można również nauczyć się refrenu Tekst piosenki. Dziecko powtarza za rodzicem słowa refrenu. Wypowiada tekst cicho, głośno, szeptem. Powtarza tekst z jednoczesnym wyklaskiwaniem rytmu.
Wspólny śpiew. Dziecko śpiewa refren wspólnie z rodzicem. Następnie zwrotkę śpiewa rodzic, a refren śpiewają wspólnie. Można śpiewać piosenkę cicho, głośno, szeptem.

Ćwiczenia syntezy wzrokowej –  puzzle_-_ptaki_w_gniezdzie_. Na początku dziecko koloruje obrazek – zwracamy uwagę aby nie wychodziło za linię. Następnie proszę pociąć ilustrację na 6 część (można na więcej – zgodnie z możliwościami dzieci), wymieszać. Dziecko ma zadanie odtworzyć ilustrację i przykleić na karton.

Chwila odpoczynku podczas oglądania i słuchania wywiadu z bocianem tutaj
 
Dzieci mogą po obejrzeniu opowiedzieć co im się podobała lub stworzyć ilustrację do wysłuchanego wywiadu.

I zadanie dla chętnych dzieci – Kot – ćwiczące spostrzegawczość i koncentrację na wykonywanym zadaniu.

Monika Garbarczyk, Monika Grzelak

Dzień 8 - Środa – 25.03.2020r.

Na dziś proponuję rozmowę z dziećmi na temat „Jak wygląda ptak?”. W załączniku ilustracje, które pomogą podczas rozmowy.  Budowa ptaka 1

Następnie „Burza mózgów”- Czy wszystkie ptaki są takie same? (również przesyłam załącznik) proponuję zwrócić uwagę na dzioby i nogi ptaków, i można wytłumaczyć dzieciom dlaczego się różnią. Budowa ptaka 2

 „Gdzie siedzi jaskółka?” zabawa matematyczna. Dzieci otrzymują kartki A4 z narysowanymi 6 liniami. Wykonują zadania według instrukcji rodzica: 

- policz wszystkie wycięte jaskółki;
- podziel jaskółki na 2 równe zbiory;
- policz ile jaskółek jest w każdym zbiorze;
Na środku połóż kartkę z liniami, które w zabawie są drutami, na których siadają jaskółki:
- na pierwszym drucie połóż 1 jaskółkę, a na czwartym 4. Dzieci mogą spróbować ułożyć zadanie do rysunku (Na pierwszym drucie siedziała 1 jaskółka, a na czwartym 4. Ile jaskółek siedziało na drutach?)
- na trzecim drucie połóż 3 jaskółki, a na szóstym 2
Kolejny raz próbujemy ułożyć zadanie do rysunku (Na trzecim drucie siedziały 3 jaskółki, a na szóstym 2. Ile jaskółek siedziało na drutach?)
- korzystając ze wszystkich jaskółek ułóż dowolną ich ilość na każdym drucie - powiedz ile jaskółek siedzi na każdym twoim drucie. Oczywiście dzieci mogą tworzyć jeszcze inne zadania również odejmując jaskółki.
W załączniku przesyłam szablon jaskółki. Zamiast kartonu z liniami można wykorzystać sznurek, nitkę, z których układamy linie. Możecie Państwo wykorzystać również cyfry, które przesyłałam 3 dnia i układać działania do stworzonych zadań. szablon jaskółka 

 „Zapamiętaj i narysuj” – zabawa kształcąca wyobraźnię. Dziecko siedzi przed rodzicem, plecami w jego kierunku. Rodzic rysuje na plecach dziecko obrazek (np. słońce, kwiatek, dom). Dziecko ma za zadanie narysować taki sam obrazek na kartce. Potem następuje zmiana ról.

 Pamiętając o ruchu proponuję ćwiczenia dla dzieci i rodziców, które kształtują równowagę.
Zabawa ożywiająca:
Dziecko przemieszcza się po pomieszczeniu w określony przez rodzica sposób:
Bocian – dzieci chodzą wysoko unosząc kolana;
Żabki – dzieci skaczą naśladując żabki;
Jaskółka – dzieci stoją na jednej nodze, druga noga uniesiona w tył, ramiona w bok;
Żuraw – dzieci stoją na jednej nodze, druga noga ugięta i uniesiona w górę, ręka przełożona pod kolanem i chwytamy się za nos.
Część główna:
Dziecko w parze z rodzicem ustawiają się naprzeciwko siebie i trzymając się za ręce wykonują ćwiczenia:-
przysiady wykonywane na zmianę;
przysiady wykonywane w tym samym czasie;
obrót wokół własnej osi cały czas trzymając się za ręce, zmiana kierunku;
rodzic liczy do 2, na 1 dzieci klaszczą w swoje dłonie, na 2 uderza-ją w dłonie osoby współćwiczącej;
ćwiczenie jak wyżej tylko liczymy do 4, na 1 rodzic z dzieckiem klaszczą w swoje dłonie, na 2 przybijają piątkę prawą ręką, na 3 klaszczą w swoje dłonie, na 4 przybijają piątkę lewą ręką;
ćwiczenie jak wyżej tylko w siadzie ugiętym i ćwiczą nogi, na 1 klaśnięcie podeszwami stóp, na 2 przybijamy piątkę prawą stopą, na 3 klaśnięcie podeszwami stóp i na 4 przybijamy piątkę lewą stop; ćwiczący w leżeniu tyłem stopy opierają o stopy osoby współćwiczącej
i wykonują ruchy jakby jechały na rowerze. po kilku ruchach zmiana kierunku.
Część końcowa:
Ćwiczenie oddechowe:
W parach, dziecko w leżeniu tyłem wykonuje wdech (brzuch wciągamy uwypuklamy klatkę piersiową) i wydech (wypychamy brzuszek ku górze), w tym czasie rodzic kładzie rękę na brzuchu dziecka i sprawdza czy brzuch prawidłowo pracuje. Zmiana w parach.

I zadanie dla chętnych: „Wiosenna kolorowanka”. Zachęcam do pokolorowania rysunku według podanego kodu. Jestem pewna, że dzieci pamiętają kolory w języku angielskim.  Zadanie dodatkowe wiosenna kolorowanka

Miłej zabawy.

Monika Garbarczyk

 

Język angielski

https://app.wizer.me/learn/6L11OR

Możecie Państwo założyć konto i zdalnie przesyłać rozwiązania.

Anna Kwiatkowska

Dzień 7 - Wtorek – 24.03.2020r.

Dziś zachęcam do zabaw z bocianem i żabą. W załącznik przesyłam treść teatrzyku według utworu S. Michałkow oraz bociana i żabę do pokolorowania. Dzieci mogą wykonać „kukiełki” doklejając z tyłu patyczek lub słomkę i wykorzystać wykonane kukiełki podczas zabaw.  Bocian_i_Zaba

Następnie możecie Państwo porozmawiać z dziećmi na temat utworu oraz występujących w nim zwierząt.:
Jakie zwierzęta były bohaterami przedstawienia?
Jak wygląda żaba? ( śliska, zielona, mokra)
Jak wyglądał bocian? Co robiły zwierzęta?
O co kłócił się bocian z żabą?
Co to znaczy, że żaba umie nurkować?
Kto ma więcej nóg i jakiego koloru?
Ile nóg i jakiego koloru ma bocian?
Jaki język ma żaba i do czego jej służy?
Do czego służą skrzydła i dziób bocianowi?
Co jedzą bociany?
A co żaby? Dlaczego żaba jest zielona?
Co by było gdyby żaba była kolorowa? - Burza mózgów.

Rozpoznawanie odgłosów żab i bocianów – dzieci reagują odpowiednim ruchem na usłyszany dźwięk (głos żaby – przysiad, głos bociana – stanie na jednej nodze). Oczywiście zachęcam do zabawy wspólnie z dziećmi. Bociany  Żaba

Praca plastyczna – „Bociany w gnieździe” – zachęcam do wykonania pracy z wykorzystaniem płatków kosmetycznych. Przesyłam wzór w załączniku. (do wykonania gniazda można wykorzystać bibułę lub papier kolorowy).  Praca_plastyczna_-_Bociany

Dla chętnych proponuję zabawę ćwiczącą analizę słuchową – „Sylaby”. Można wyciąć kwadraty z ilustracjami, nakleić na karton, podzielić na sylaby każde słowo i narysować obok tyle kół, kresek… ile jest sylab w słowie. Sylaby

Życzę udanej zabawy!

Monika Garbarczyk

 

Język angielski

https://app.wizer.me/preview/OO4RRT

Anna Kwiatkowska

Dzień 6 - Poniedziałek – 23.03.2020r.

Dziś proponuję zabawy z ptakami.

Na początek „Wiosenne opowiadanie”. Zachęcam do przeczytania opowiadania i wspólnej rozmowy na jego temat. Wiosenne_opowiadanie.docx
W załączniku „Ptaki” przesyłam ilustracje ptaków, dzieci mogą opisywać wygląd wybranych ptaków, możecie Państwo zapoznać dzieci z ich nazwami. Dla chętnych proponuje dopasowanie podpisów do ptaków. ptaki.pdf

Chwila relaksu – posłuchajcie co to za ptaki?  https://www.youtube.com/watch?v=yiRIvZplphA

Zabawa dydaktyczna „Które ptaki wracają do Polski na wiosnę”. Dzieci mogą nazywać ptaki na podstawie ilustracji – załącznik  ptaki_powracajace_do_Polski.docx
Następnie dzieci mogą wykonać zadanie i pokolorować te ptaki które wracają wiosną do naszego kraju – załącznik a   zalacznik_a.doc

Zachęcam do wykonania ćwiczeń grafomotorycznych – należy kreślić ptaka po śladzie, następnie pokolorować rysunek. Przy okazji można powtórzyć słowo ptak po angielsku – bird. cwiczenia_grafomotoryczne.docx

Proponuję również aby określać codziennie z dziećmi jaki mamy dzień tygodnia, miesiąc oraz jaką mamy porę roku.

Zadanie Tom & Keri – zachęcam do powrotu do filmiku Tom & Keri zamieszczonego w dniu 1 i 2. Następnie proponuję zabawę do piosenki „I am the pilot” – samoloty wzlatują w górę, potem opadają w dół – można powtórzyć słówka up, down. Dzieci reagują na odpowiednie słowa piosenki poskokami oraz unoszeniem i opuszczaniem ramion. W załączniku przesyłam słowa piosenki – zachęcam do wspólnego śpiewania. I_am_the_pilot_-_piosenka.docx

Język angielski - poniżej zamieszczamy link do zagadnień z języka angielskiego

https://quizlet.com/_887ic0?x=1qqt&i=1a4y59

Monika Garbarczyk

 

 Dzień 5 - Piątek - 20.03.2020r.

Witam gorąco! Na początek proponuje zabawę dydaktyczną -  „Prawda to, czy plotka?”. Jeśli zdanie wypowiedziane przez rodzica jest prawdziwe to dziecko podskakuje trzy razy mówiąc: tak, tak, tak, jeśli nie jest zgodne z prawdą mówi: nie, nie, nie.

• Teraz jest pora roku, którą nazywamy wiosną.

• Na wiosnę przylatują bociany z ciepłych krajów.

• Zimą jeździmy na wakacje i kąpiemy się w morzu.

• Zimą lepimy bałwana.

• Wiosną kolorowe liście spadają z drzew.

• Jesienią zbieramy grzyby i kasztany.

• Przebiśnieg i krokus to pierwsze wiosenne kwiaty.

• Wróble odlatują na zimę do ciepłych krajów.

Zachęcam do tworzenia własnych zdań zarówno przez rodziców jak i dzieci. 


Zabawa rytmiczna „Słonko po deszczu” M. Kownackiej z wykorzystaniem gazet lub kartek papieru.


Pada deszczyk! Pada deszczyk!i po liściach tak szeleści... (Dzieci w przysiadzie bębnią rytmicznie palcami w gazetę)
Zatuliły kwiatki płatki,główki chylą do rabatki!Kap! Kap! Kap! (Dzieci opuściły nisko głowy)
Deszcz ustaje – płyną chmury – Kwiaty wznoszą się do góry!Ho! Ho! Ho! (Dzieci wznoszą stopniowo głowy i ramiona w górę)
Wiatr tu pędzi na wyścigi.Wiatr kołysze nam łodygi!Wiu! Wiuu! Wiuuu! (Dzieci w rozkroku kołyszą się na boki)
Biegną dzieci tu z ochotą:Uważajcie – takie błoto!Hyc! Hyc! Hyc! (Dzieci biegną na palcach na gazetach)
Byle słonko nam nie zgasło – róbmy prędko z błota – masło!Chlap! ciap! ciap! (Dzieci przebierają nogami w miejscu na gazetach)
Teraz – baczność – kroki duże –przeskoczymy przez kałużę!Hop! Hop! Hop! (Bieg i skoki)
Już pogoda – słonko świeci,maszerują w pole dzieci –Raaz – Dwaa – trzyy! (Dzieci maszerują rytmicznie, akcentując stopą pierwszy krok i klaskaniem następny)

Proponuję na dziś również zabawę plastyczną „Portret Wiosny” – dzieci mogą wykonać portret Pani Wiosny wykorzystując kredki, farby, papier kolorowy… 

Monika Garbarczyk

 

Dzień 4  - Czwartek – 19.03.2020r. 

Na początek zabawa: „Małe pogaduchy” – dzieci mogą rozwijać rozpoczęte myśli:

• Wiosna sprawia, że… • Wiosenna pogoda jest…• Spacerując wiosną można zobaczyć…Rodzice mogą podać jeszcze inne zdania. 

Proponuję na dziś trochę zabaw przy muzyce: „Wiosenna poleczka” https://www.youtube.com/watch?v=UF9XrfBhU7s Na początek możecie Państwo porozmawiać z dziećmi na temat piosenki.Proponuję również zabawę ruchową do piosenki oraz zachęcam do nauczenia się słów i wspólnego śpiewania. 

Proponuję „Wiosenne puzzle” – ilustrację dzieci mogą pokolorować, wyciąć wzdłuż linii (troszkę mieszamy) i dzieci naklejają na karton. Przesyłam dwa zadania do wyboru - załącznik. wiosnenne_puzzle.docx

Zachęcam do zaglądania na stronę http://klekusiowo.pl/. Można tam obserwować co dzieje się w  gnieździe bociana? Obserwacja odbywa się  w Ośrodku Rehabilitacji Dzikich Zwierząt. Bądźcie cierpliwi, bo gniazdo często jest puste. Bociana na pewno można zobaczyć wieczorem.

Chwila odpoczynku: „Na łące” – masażyk relaksacyjny. Rodzice recytują wiersz fragmentami. Dzieci powtarzając odgłosy za rodzicami wykonują masaż na plecach rodzica zgodnie z instrukcją. Następnie zmiana i rodzice mogą wykonywać masażyk na plecach dziecka.

 Na łące (Joanna Wołoch)

 Na łąkę przyszedł żuk: tup, tup, tup, tup. (delikatne stukanie opuszkami palców) 

Pasikonik zrobił skok: hop, hop, hop, hop. (stukanie zaciśniętymi piąstkami) 

Gąsienica wyszła zza muru: szuru, szuru, szuru, szuru. (masowanie otwartymi dłońmi od góry do dołu) 

Mucha przeleciała koło ucha tu: fu, fu, fu, fu, (dmuchanie raz w jedno, raz w drugie ucho) 

a zła osa: bzy, bzy, bzy – usiadła na nosku twym. (dotykanie palcem wskazującym nosa osoby siedzącej z przodu)

Monika Garbarczyk

 

Dzień 3 - Środa – 18.03.2020r.

Witam Was Serdecznie. Dziś rozmawiamy o wiosennych kwiatach. W załączniku przesyłam ilustracje.Dzieci mogą opisywać wygląd kwiatów, można zapoznać dzieci z ciekawostkami na temat wybranych kwiatów. Chętne dzieci mogą przyporządkować podpisy do kwiatów. Możemy również dzielić nazwy kwiatów na sylaby, przeliczać sylaby lub wskazywać na jaką głoskę zaczynają się nazwy kwiatów.

wiosenne_kwiaty.pdf

„Liczymy kwiaty” – zabawa matematyczna. W załączniku wysyłam szablony kwiatów – można je wydrukować (tyle ile będzie potrzebnych), pokolorować i wykorzystać do zabaw matematycznych. Można też zamiast kwiatów wykorzystać inne rzeczy np.: kolorowe guziki, patyczki, klocki ….(liczy się wyobraźnia). Zaczynamy od przeliczania elementów w zakresie dostępnym dzieciom. Następnie układamy proste zadania tekstowe i wykorzystujemy do nich również nasze liczmany. Dzieci przeliczają, wskazując wynik. Przykładowe zadanie: Na łące rosły 3 żonkile i 2 krokusy. Ile kwiatów rosło na łące? lub W ogrodzie rosło 9 sasanek, Pani zerwała 5. Ile zostało sasanek w ogrodzie? Układamy liczmany i obliczamy. Dzieci również mogą podejmować próby układania treści zadań na podstawie ułożonych liczmanów. Chętnie dzieci mogą układać działania z wykorzystaniem szablonów cyfr i znaków – załącznik.

szablony_kwiatow.pdf

cyfry.pdf

zadania_do_cwiczen_matematyka.pdf

Chwila relaksu przy ulubionej zabawie dzieci: https://www.youtube.com/watch?v=Vkiw9i_mQSo

Przesyłam również link do strony z zadaniami matematycznymi. Na górze wchodzimy w zakładkę „zerówka” z motylkiem i po wyświetleniu mamy po lewej stronie zagadnienia. Zadania są on-line i naprawdę również dla naszych dzieci. www.matzoo.pl

Tom & Keri – utrwalamy dalej słownictwo.

 

Proszę zbierać wykonane pracę – chętnie je wspólnie z dziećmi obejrzymy po powrocie do przedszkola.

MIŁEJ ZABAWY :-)

 Monika Garbarczyk

Dzień 2 - Wtorek – 17.03.2020r.

„W marcu jak w garncu” – tłumaczenie znaczenia przysłowia na podstawie wiersza: J. Kulmowej „W marcu jak w garncu”

W marcu gotuje się wiosna w garncu,

Miesza się. Bulgoce. Burzy.

Słońcem wzbiera w każdej przydrożnej kałuży.

To zastyga przymrozkiem niewielkim,

To zielonych pąków wypuszcza bąbelki,

To znów śniegiem jak kożuchem się zetnie,

To się wiatrem zakotłuje po ogrodach,

Aż się nam uwarzy marcowa pogoda.

I przeleje się, wykipi mokrym kwietniem.

„W marcu jak w garncu” – praca plastyczna. Wycinamy kształt garnka i elementy marcowej pogody umieszczamy w środku - mogą być wykonane z wykorzystaniem plasteliny, papieru kolorowego, farb lub kredek. (Wykonane prace proszę zachować i można po powrocie do przedszkola przynieść).
Tom & Keri - https://www.youtube.com/watch?v=PvsCNvRWfZQ Zabawa słowna na temat filmiku – rozmawiamy na temat przygody Toma i Keri, podejmujemy próby powtarzania słów: plane, aeroplane, wing, pilot, cloud z lektorem na końcu filmu.

MIŁEJ ZABAWY :-)

Monika Garbarczyk

Dzień 1 - Poniedziałek – 16.03.2020r.

„Marcowa pogoda” – obserwacja zmiana zachodzących w przyrodzie. Rozmowa z dziećmi na temat –„Jakie zmiany zachodzą w przyrodzie wczesną wiosną”. (Jaka jest pogoda, jak zachowują się zwierzęta, jak się ubieramy…) Ćwiczenia z elementem równowagi „Bocian” - Dzieci „bociany” biegają po sali, z rozłożonymi rękami – „skrzydłami”. Na zapowiedź nauczycielki lądują i stają na jednej nodze. Zabawa językowa „Zdrobnienia” – tworzenie zdrobnień do słów podanych przez nauczyciela/rodzica – mogą być to słowa związane z wiosną ( np. kwiaty - kwiatki, ogrodnik – ogrodniczek, wiosna - wiosenka.

Oraz załącznik – sylaby – sylaby.jpg należy wyciąć pszczoły i nakleić w ulu z taka samą sylabą. Oczywiście podejmujemy próby czytania z dziećmi sylab. Można pokolorować!
Tom & Keri - https://www.youtube.com/watch?v=PvsCNvRWfZQ Zachęcam do obejrzenia filmiku – i zapoznanie ze słownictwem na końcu.

MIŁEJ ZABAWY :-)

 Monika Garbarczyk